課題研究是有截止時間的，在規(guī)定時間內(nèi)辦理課題結(jié)題手續(xù)，是課題負(fù)責(zé)人應(yīng)該盡力做的工作。但課題完成研究，是否能夠結(jié)題，還要通過鑒定，對課題結(jié)題效果進(jìn)行評價。那么，課題結(jié)題效果評價怎么寫?
課題結(jié)題效果評價，通常是有鑒定審核人來撰寫，就是寫該課題研究中優(yōu)勢和不足。課題不同，這評價有不同，需要建立課題實際情況下，才能寫出切合實際的評價。比如：
XXX同志的課題“XXXXXXXXXXXXXXX鞏固知識的研究”，是XXXXX基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項目之一，20XX年3月正式啟動了課題研究工作，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)XXX教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：
該課題針對學(xué)生在單元過關(guān)中審題不準(zhǔn);找不到關(guān)鍵詞;不能從多方面多層次分析問題;不能揣摩命題意圖，不能仔細(xì)完整地觀察內(nèi)容、閱讀文字;語言概括不簡練等普遍存在的困惑，以及教師在此方面作出的引導(dǎo)較少，單元過關(guān)流于形式等問題，進(jìn)行了實驗與研究，比較貼近教學(xué)實際，具有一定的實踐價值;在研究中認(rèn)真研究中招思想品德命題趨勢，教給學(xué)生各種做題的方法和技巧，從而達(dá)到加強對所學(xué)知識的理解與鞏固的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用能力，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量具有一定的意義。但該課題欠缺具體的研究方法和明晰的研究思路，缺乏研究的廣度和深度，這是今后要注意的問題。
總之，該課題實驗?zāi)康拿鞔_，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，經(jīng)專家組鑒定，同意該課題結(jié)題。
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