參考消息網(wǎng)9月15日報道 據(jù)《日本經(jīng)濟新聞》9月10日報道，日本社會至今仍有根深蒂固的“學歷信仰”，一個人的畢業(yè)院校名稱影響著其就業(yè)和升職。不過，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得進展，可能推動日本社會告別“學歷至上”。
報道稱，“數(shù)字結(jié)業(yè)證”是典型例子之一，其以電子形式證明一個人所掌握的知識和技能，從理論上說是無法被篡改的。長崎大學2020年度引進作為國際標準之一的“開放徽章”，截至2023上半年度，日本國內(nèi)引進這一標準的高校已超過80所。企業(yè)向完成技能培訓的人發(fā)放徽章的情況也有所增加。
位于東京新宿的“開放徽章”網(wǎng)絡(luò)組織提出：“現(xiàn)在是學習經(jīng)歷比學歷更重要的時代?！边@是因為現(xiàn)代社會所必需的人工智能、數(shù)據(jù)科學、可持續(xù)經(jīng)營等知識和技能，也就是“學過什么”比“在哪里學的”更重要。
包括畢業(yè)后獲得的資格在內(nèi)，一生的學習經(jīng)歷做到了“可視化”，徽章會激發(fā)學習熱情，有望讓學生建立學習動機。
數(shù)字結(jié)業(yè)證在歐美非常普及。谷歌等美國科技企業(yè)并沒有將“大學畢業(yè)”列為招聘條件。企業(yè)自主提供信息技術(shù)和經(jīng)營學等課程，向?qū)W完課程的人發(fā)放數(shù)字結(jié)業(yè)證。越來越多的大學同意讓完成相關(guān)課程的學生獲得學分。
前文所述的數(shù)字結(jié)業(yè)證被稱為“微證書”。具體而言，與在大學和研究生院取得數(shù)十至100多個學分則被認可的學位一樣，按課程和單元發(fā)放結(jié)業(yè)證，以此對學生的知識和技能進行認定。
日本尚處于蹣跚學步階段，正式普及開放徽章也面臨一些困難。為了防止有名無實的徽章濫發(fā)，大學等發(fā)放徽章的機構(gòu)有必要建立保證徽章品質(zhì)的機制，就授課內(nèi)容和發(fā)放徽章的條件作出規(guī)定。
報道稱，“學歷神話”是否會成為歷史遺物，還是個未知數(shù)。不過，在高等教育尤其是理工人才培養(yǎng)方面，數(shù)字徽章無疑會一石激起千層浪。連知名學府也不能總靠著招牌，而必須提高教學質(zhì)量。（編譯/馬曉云）
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