在高職院校各項(xiàng)工作中，學(xué)生黨建工作與思想政治工作都占有十分重要的位置，二者在各自的領(lǐng)域都有著同等的育人功能。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，作好學(xué)生的思政教育工作，不斷提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在實(shí)際工作中，要牢牢把握學(xué)生黨建工作和思想政治教育之間的共性，發(fā)揮二者協(xié)同育人作用，積極探索學(xué)生黨建工作與思政教育工作有機(jī)融合的協(xié)同育人模式。

學(xué)生黨建工作與思政教育工作存在內(nèi)在的統(tǒng)一性。首先是目標(biāo)的統(tǒng)一，兩項(xiàng)工作都是以育人為目的，以馬克思主義為指導(dǎo)，以“立德樹人”為首要任務(wù)，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們向善而生，向上成長(zhǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生成為積極向上、銳意進(jìn)取、理想堅(jiān)定的新時(shí)代青年；其次是工作方法的統(tǒng)一性，兩項(xiàng)工作都是以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和思想引領(lǐng)，提高學(xué)生的思想覺悟，樹立正確價(jià)值觀，積極向黨組織靠攏；最后是教育內(nèi)容的統(tǒng)一性，兩項(xiàng)工作雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但是教育內(nèi)容都包含有政治理論學(xué)習(xí)、理想信念教育、愛國主義教育、思想道德建設(shè)等。

學(xué)生黨建工作與思政教育工作互相促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。在高職院校學(xué)生的教育管理過程當(dāng)中，黨建工作和思政教育是貫穿始終的。黨建工作為學(xué)生的思政教育起到了很好的引導(dǎo)作用，思政教育也是學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容。在教育和培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想覺悟，作好學(xué)生的思想引領(lǐng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨建工作與思政教育工作的育人實(shí)效。學(xué)生黨建工作與思政教育有著相同的育人目標(biāo)，所以將兩者相融合，進(jìn)一步挖掘兩者之間的共性，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目的。

積極建立有效機(jī)制，構(gòu)建協(xié)同育人新模式。學(xué)生黨建工作和思政教育的教育主體都包括學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)兩者的協(xié)同育人實(shí)效，強(qiáng)化育人理念。以統(tǒng)一的育人理念為前提，建立起學(xué)生黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人的模式，優(yōu)化教育模式，堅(jiān)持將理論與實(shí)踐相結(jié)合，融合學(xué)生黨建工作的先進(jìn)性與思想政治教育的廣泛性，充分發(fā)揮思政教育的指導(dǎo)作用?？梢圆扇↑h組織進(jìn)入學(xué)生課堂的方式，比如每周安排黨員教師以黨課、思政課等形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想覺悟，充分體現(xiàn)黨組織的教育引導(dǎo)作用；還可以采取黨員教師聯(lián)系學(xué)生的方式，比如對(duì)于家庭困難等特殊群體學(xué)生，建立一對(duì)一幫扶機(jī)制，發(fā)揮黨建和思政教育協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)，更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)。高校思政教師專業(yè)性強(qiáng)、思想覺悟高且理論扎實(shí)，將思政教師加入到黨建工作當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)黨的理論和知識(shí)，進(jìn)一步提高政治素養(yǎng)。利用黨建工作平臺(tái)，結(jié)合思政教師專業(yè)能力將思政教育融入黨建平臺(tái)當(dāng)中，充分發(fā)揮智慧黨建平臺(tái)的思政教育育人功能。

及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)協(xié)同育人針對(duì)性。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，生活的方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生大都具有良好的文化素養(yǎng)和堅(jiān)定的理想信念，他們的政治認(rèn)同是積極向上的,有理想有擔(dān)當(dāng)，有社會(huì)責(zé)任感，全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。做好學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂，也可以在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的情感。結(jié)合學(xué)生QQ、微信等社交平臺(tái)發(fā)布的動(dòng)態(tài)信息，結(jié)合大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，充分了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，作好學(xué)生的思想引領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)思政教育目前已廣泛開展，所以要借助新媒體創(chuàng)新教育模式，利用黨建平臺(tái)搭建短視頻模塊，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展思政教育。另外可以利用黨建平臺(tái)數(shù)據(jù)，有針對(duì)性的開展教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的線上表現(xiàn)作為培養(yǎng)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象的參考依據(jù)。加入留言模塊，及時(shí)掌握學(xué)生訴求，為學(xué)生解決困難和疑惑，助力學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。利用黨建平臺(tái)進(jìn)行資源整合，利用優(yōu)質(zhì)的思政教育專題視頻，鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生在思想上積極進(jìn)步，學(xué)習(xí)中刻苦努力、腳踏實(shí)地。同時(shí)黨建工作相關(guān)老師也要充分利用黨建工作平臺(tái)教育載體，聽取采納意見和建議，更好的服務(wù)于學(xué)生和教師，凝心聚力，充分發(fā)揮教育載體協(xié)同化作用，為黨建和思政教育創(chuàng)造良好條件。

改革創(chuàng)新教育形式，保持協(xié)同育人先進(jìn)性。學(xué)生黨建工作和思政教育工作相融合就是要進(jìn)行互相補(bǔ)充，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)育人效果，同時(shí)也要進(jìn)行教育形式和教育內(nèi)容的有效遷移。針對(duì)不同的社會(huì)熱點(diǎn)和主題，可以開展相應(yīng)的活動(dòng)，比如一些志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)，豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提前感受到校園到社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。還可以開展一些特色活動(dòng)，把黨建和思政融入進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，比如紅色主題文藝匯演、重溫歷史人物微電影制作等，將育人內(nèi)容融入校園活動(dòng)當(dāng)中，充分發(fā)揮育人實(shí)效，使學(xué)生在無形當(dāng)中實(shí)現(xiàn)教育目的。在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，比如中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日等開展主題活動(dòng)，這些時(shí)間要成為思政教育的重要形式，號(hào)召師生全員參與，發(fā)揮更廣泛、更深入的育人作用。黨員教師和學(xué)生可以采取結(jié)對(duì)子的形式，通過黨建平臺(tái)開展專題講座、微課、云分享等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的思想覺悟，發(fā)揮黨員教師引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)高校智慧黨建與思政教育在學(xué)科建設(shè)中融合。

在高職院校中，學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作是緊密聯(lián)系在一起的，思政教育是對(duì)學(xué)生黨建工作的支持和保證，而學(xué)生黨建工作又是思想政治教育的一種重要方式，兩者相互促進(jìn)、共同發(fā)展。為了更好的做好育人工作，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生黨建工作和思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)，將兩項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，將育人內(nèi)容融入黨建工作，將黨建思想滲入育人實(shí)踐，在推動(dòng)黨建工作與思政教育的協(xié)同發(fā)展中，將育人工作做細(xì)做實(shí)、做精做深，以此夯實(shí)育人基礎(chǔ)，切實(shí)提高育人水平與質(zhì)量。

（作者：周國慶，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，本文系2022年河北省高校黨建研究課題[編號(hào)：GXDJ2022B543]研究成果。）

來源： 光明網(wǎng)