科研項(xiàng)目如何管理，成員提出自我的解決方案（科研項(xiàng)目如何管理,成員提出自我的解決方案怎么寫）
幾年前，我參加了一次名為“團(tuán)隊(duì)成員敬業(yè)度的力量”的首席執(zhí)行官管理技能研討會(huì)。諷刺的是,教育首席執(zhí)行官的最佳方法，是讓他們親自體驗(yàn)并得出自己的結(jié)論。因此，主持人將我們分為4人一組的小組。他給每個(gè)小組一張描述問題的卡片，并要求每個(gè)小組提出十種可能的解決方案。
他沒有告訴我們這個(gè)游戲有什么目的。他只是給我們布置了這個(gè)任務(wù)，并告訴我們只有10分鐘的時(shí)間,然后開始計(jì)時(shí)。我敢肯定，你可以猜到我們立馬提供了4個(gè)可能的解決方案，因?yàn)槊總€(gè)首席執(zhí)行官都有自己的想法!
雖然我們頗花費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間想出第5和第6種解決方案，但是第7到第10種方案花費(fèi)了我們大部分時(shí)間。因?yàn)閺牡?個(gè)方案開始，每個(gè)解決方案的提出都需要花費(fèi)更長的時(shí)間，并且需要小組成員進(jìn)行更多的思考和討論。
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