老師們想給自己班級的美工區(qū)或者美工主題活動換點新鮮的玩法？將超輕粘土帶進教室吧~超輕粘土可塑性強便于凹造型，讓孩子們愛不釋手，是區(qū)角、美工室、美工活動的優(yōu)選。

今天我們就一起看看超輕粘土都有哪些好玩的玩法吧，趕緊再學(xué)幾個新創(chuàng)意，和幼兒一起捏一捏，玩一玩，激發(fā)創(chuàng)造力，為美工區(qū)添活力吧！

//什么是超輕粘土？//

超輕粘土其實是粘土的一種，因為它超輕，不粘手，無毒、自然風(fēng)干，保存時間長，而且捏塑起來更容易更舒適，更適合造型， 漸漸已成了幼兒園DIY的新寵。

結(jié)合指南

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中提出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

發(fā)布者：陽光雨露 莉莉

發(fā)布者：橙子老師

//激發(fā)興趣——小班粘土教學(xué)//

都說愛玩是孩子的天性，我們就從孩子的天性出發(fā)，通過孩子自由的玩粘土，隨意地運用捏塑、拍打、揉、搓等動作進行創(chuàng)作過程中，看著一團團的粘土經(jīng)過自己的揉捏之后變成了形態(tài)各異的小人、小動物、小餐具等等，就會感到十分滿足于快樂，于是便會無拘無束、自由地嘗試。

發(fā)布者：囡囡

由于這個年齡的幼兒手部小肌肉發(fā)育不夠成熟，認識能力也很有限，他們在塑造時并沒有明確的目的，只是無目的的玩。在這個基礎(chǔ)上，老師主要提供孩子自由玩粘土的機會，體驗粘土活動的快樂，培養(yǎng)興趣。

發(fā)布者：歲月靜好

在游戲過程中塑造一些外形簡單、容易表達的物體，比如在“點心店”里請幼兒搓搓長條的面、圓圓的湯圓?！疤枪辍崩锏娘灨?、棒棒糖，還有一些簡單的小水果等等。

發(fā)布者：向日葵

發(fā)布者：萌豆

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、促進幼兒小肌肉群的發(fā)展及手眼協(xié)調(diào)能力。

發(fā)布者：糖炒栗子控

教師應(yīng)該不要過分強調(diào)操作技巧和孩子最終的造型如何逼真，應(yīng)多的去關(guān)注孩子在玩粘土的過程中是否感受到粘土帶來的快樂。

發(fā)布者：yyy-大姍姍

接納孩子們因技巧不成熟而造成一件件看不懂的作品，鼓勵孩子大膽的描述自己的作品，提升孩子的經(jīng)驗。

發(fā)布者：車車是個小緊張

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超輕粘土有一個缺點就是兩塊粘土一旦挨上就分不開了，因此給小班的孩子玩粘土初期建議每一組只提供一種顏色，后面慢慢增加顏色的數(shù)量。否則孩子們的作品會因為多種顏色混合而變成一團臟兮兮的粘土。

發(fā)布者：車車是個小緊張

小班更多案例參考：

小班的小朋友最喜歡毛毛蟲的故事了，快讓他們學(xué)習(xí)捏出毛毛蟲吧。

現(xiàn)在很火的卡通形象，小朋友們都很喜歡哦~

發(fā)布者：劉潔潔

機器貓是圓圓的身體，圓圓的頭，比較簡單。很適合初學(xué)的小朋友。

發(fā)布者：姚姚小盆友

//循序漸進提高審美——中班粘土教學(xué)//

中班幼兒在小班“玩”的基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步具有立體造型的意識，但造型簡單，表現(xiàn)作品的手法較單一。老師們在教學(xué)內(nèi)容與技巧上讓孩子們運用多種形狀的方法進行塑造，如橢圓形，水滴形，心形等。

圓球狀——用手掌反復(fù)揉搓成圓球狀。揉搓時，應(yīng)使粘土均勻受力?？梢哉f，圓球形狀幾乎是所有粘土制品的起點。

發(fā)布者：kululu

水滴狀——先將粘土揉成圓球狀，再將兩個手掌相合，呈“V”字形，將圓球夾在手掌之間反復(fù)揉搓。由于角度的不同有時會揉出圓圓的小水滴，有時會揉出細長的小水滴。

梭形——制作出水滴造型后，用同樣方法調(diào)換粘土在手中的受力部位，再次用手掌反復(fù)揉搓。重復(fù)幾次，使兩端的尖頭趨于一致。

正六面體——先將粘土揉成小圓球狀，再用雙手的食指和大拇指，捏平圓球的四周，使之呈正方形。同樣方法，反復(fù)捏平正方形的六個面，最后固定為正六面體形狀。

圓筒狀——先將粘土揉成圓球狀，再將雙手合在一起，夾住圓球反復(fù)揉搓，再用食指和大拇指按平兩端即可。

細長條狀——先將粘土揉成圓球狀，再放在平整桌面上，利用手掌反復(fù)揉搓，使圓球逐漸展開成為條狀。

揉搓時，如果手指用力過度，很可能會使粘土變得粗細不一、凹凸不平，因此最好用手掌進行揉搓。

超輕粘土有很強的包容性，它可以和許多不同材料的結(jié)合，比如塑料、紙張、金屬，包括布料，珠片等等。

發(fā)布者：麗

發(fā)布者：

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到了中班后期，教師可以讓幼兒嘗試粘土的混色，比如將幾種顏色簡單的混合在一起，稍微搓揉就成了一個彩色條。也可以簡單的黃色加藍色變成藍色等，還可以鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)新的顏色。

發(fā)布者：陳大膽

發(fā)布者：鹿苑長春\’

應(yīng)讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的東西，如在“美麗的花朵”中，老師可以帶幼兒去小花園看一看，它們都是什么顏色的？

花朵由哪幾部分組成？它的葉子又是什么樣的？等等，在老師的一步步引導(dǎo)下，幼兒在捏花朵的過程中就能用自己的方式表現(xiàn)出完全不一樣的花朵來。

發(fā)布者：墨菲

發(fā)布者：七友

孩子對事物的感受和理解不同于成人，表達自己認識和情感的方式也有別成人，在這個階段老師主要是引導(dǎo)幼兒自愿表達自己的欲望，大膽的用不同的技法去表現(xiàn)作品，并對幼兒的作品給予充分的理解和尊重。

不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為了追求結(jié)果“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象力創(chuàng)造的萌芽。

發(fā)布者：欣

中班更多案例：

發(fā)布者：Anan?

發(fā)布者：佳佳

小烏龜背著重重的殼呀，爬呀爬。

//創(chuàng)造中提升能力——大班粘土教學(xué)

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大班幼兒隨著觀察力和動手能力的提高，運用超輕粘土塑造表現(xiàn)情感的程度也大大增加了，喜歡用粘土塑造來表達自己的意愿和情感體驗。

發(fā)布者：(*朵*拉*∩_∩*)

所塑造的動物、人物不僅更精細，而且已經(jīng)有了一定的動作和神態(tài)。這一階段，由于幼兒手部精細肌肉的發(fā)育，手眼協(xié)調(diào)能力增強，在學(xué)習(xí)的技巧上可以讓幼兒掌握梭形、梨形、花生形、組合型形狀等較為復(fù)雜的形狀。

發(fā)布者：

在教學(xué)內(nèi)容上主要以動物、人物、交通工具以及組合內(nèi)容為主。老師應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情、姿態(tài)，鼓勵幼兒為自己的作品創(chuàng)設(shè)背景豐富作品，在活動中培養(yǎng)幼兒互相之間的合作能力。

發(fā)布者：X????

發(fā)布者：墨菲

在活動之前教師可以讓幼兒觀察在運動中的人物的動態(tài)，模仿動作，觀察圖片等等，然后再請幼兒說說想做一個在怎么樣運動小人，應(yīng)該怎么樣來制作，可以進行討論。

發(fā)布者：云溪

幼兒每人都有著獨特的創(chuàng)作意圖。正是幼兒隨心所欲的捏著，做著，創(chuàng)作著，幼稚、粗糙而又極具生命力的作品，使他們的創(chuàng)造力在做做玩玩中得到了發(fā)展。

發(fā)布者：

發(fā)布者：下一站幸福

大班更多案例：

找一個相框，就可以把粘土作品放在相框里了。

發(fā)布者：Estelle

發(fā)布者：梅子

發(fā)布者：墨菲、樹

農(nóng)田里有誰？豐收季節(jié)有哪些水果熟了呢？

發(fā)布者：有點怪

超輕粘土的優(yōu)點：

◆ 膨脹體積較大、比重很小，做出來的作品干燥后極輕而又不容易碎；

◆ 超輕粘土和彩泥相比較，色彩更加炫麗,色澤更加純正；

◆ 揉合不同顏色的彈跳泥可形成新的色彩,變換無窮；

◆ 觸摸起來，手感更細膩,不油膩；

◆ 可塑性相對而言更易造型；

◆ 作品保存也比彩泥易定型,不會裂開,色澤亮麗，保存更長久。

所以我認為超輕粘土更適合幼兒園的小朋友，它不像橡皮泥那樣油油的，還有刺激的味道，也不像軟陶需要高手才能做出好的作品來，它屬于創(chuàng)作級別的材料，幼兒園的小朋友可以會很快上手的，也可以讓小朋友們發(fā)揮無限的想象力去創(chuàng)作。

最后的話

超輕粘土看似無聲無息，卻充滿了靈性與生命力；當孩子們通過自由地玩粘土，隨意地運用捏塑，拍打，揉，搓等動作進行創(chuàng)作所獲得快樂的同時，也是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程。

孩子的智力發(fā)展起源于動作，而玩粘土的整個過程不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們對事物的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力和藝術(shù)欣賞能力。

針對于小中大班不同的指導(dǎo)要點，老師們有收獲嗎？不妨留言分享你對于超輕粘土教學(xué)的技巧和創(chuàng)新點吧~！