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《基于ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)開展跨專業(yè)多課程創(chuàng)新性綜合實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐》

一、立項(xiàng)背景與意義

1.國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析

(簡(jiǎn)評(píng)國(guó)內(nèi)外對(duì)此問(wèn)題的研究進(jìn)展情況，500字內(nèi))

近年來(lái)，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)所需人才越來(lái)越高的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力要求，高校各專業(yè)相繼推出了一系列旨在提高大學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的實(shí)訓(xùn)課程，其中ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程被廣泛應(yīng)用到經(jīng)管類專業(yè)。

隨著該課程的普及，學(xué)界對(duì)ERP沙盤課程的認(rèn)識(shí)和研究也逐漸深入。首先，已有文獻(xiàn)對(duì)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生知識(shí)體系、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，以及提升學(xué)生溝通能力、分析解決問(wèn)題能力、抗挫折能力等方面的積極作用給予了充分肯定，認(rèn)為應(yīng)該將該課程作為經(jīng)管類學(xué)生的必修、基礎(chǔ)、實(shí)踐課程納入教學(xué)體系。

其次，較多研究者對(duì)ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程的適用性(即對(duì)哪些專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在什么時(shí)候開設(shè)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程)以及該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、成績(jī)?cè)u(píng)定方式、教學(xué)過(guò)程中遇到的某些具體問(wèn)題和相應(yīng)的解決對(duì)策進(jìn)行了廣泛而深入的探討。

再次，不少有過(guò)參賽經(jīng)歷的選手或指導(dǎo)老師對(duì)ERP沙盤對(duì)抗賽中的制勝策略進(jìn)行了較為深入的分析。最后，還有少數(shù)研究者從沙盤所提供的模擬經(jīng)營(yíng)環(huán)境與真實(shí)企業(yè)所處的現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境存在的巨大差異以及沒(méi)有體現(xiàn)客戶關(guān)系管理、人力資源管理等環(huán)節(jié)的角度，分析指出了國(guó)內(nèi)現(xiàn)有ERP沙盤模擬系統(tǒng)存在的內(nèi)在缺陷，并提出了改進(jìn)建議。

2. 本課題對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

雖然已有文獻(xiàn)論及了對(duì)經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的方方面面，但我們認(rèn)為現(xiàn)有研究還存在如下缺陷：

(1)僅限于對(duì)經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)ERP沙盤課程的探討，未涉及將ERP沙盤用于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)的《軟件工程》、《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》和《ERP原理與應(yīng)用》等課程實(shí)踐教學(xué)的探討；

(2)現(xiàn)有研究缺少教育學(xué)生運(yùn)用《運(yùn)籌學(xué)》和《ERP原理與應(yīng)用》等課程的專業(yè)知識(shí)，利用EXCEL為分析工具來(lái)提升ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)水平的內(nèi)容；

(3)ERP沙盤課程是一門綜合性的、既適用于經(jīng)管類學(xué)科又適用于計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的模擬實(shí)踐類課程，但目前國(guó)內(nèi)尚缺少一本系統(tǒng)性強(qiáng)、知識(shí)涵蓋廣、實(shí)用性強(qiáng)、適合這兩類學(xué)生共同使用的ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程教材。

本研究的作用和意義就在于將彌補(bǔ)現(xiàn)有研究的上述缺陷。

二、課題實(shí)施方案

1.具體研究?jī)?nèi)容或?qū)ο螅?/span>

(1)突破目前各高校只將沙盤模擬經(jīng)營(yíng)課程用于經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)思維，探索如何將沙盤模擬經(jīng)營(yíng)引入計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)開設(shè)的《軟件工程》、《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》和《ERP原理與應(yīng)用》等課程的實(shí)踐教學(xué)中。

我們認(rèn)為，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)是要培養(yǎng)具備開發(fā)各類企業(yè)應(yīng)用軟件能力的專門人才，而這些專業(yè)的學(xué)生往往不懂企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本流程，所以也就不知道企業(yè)究竟需要什么樣的軟件。

但如果在這些專業(yè)的某些課程的實(shí)訓(xùn)中引入ERP沙盤,學(xué)生將可以通過(guò)ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本流程，知道在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，哪些業(yè)務(wù)可以通過(guò)軟件來(lái)完成，以及處理這些業(yè)務(wù)的軟件需要具備哪些功能，從而有助于培養(yǎng)出知曉企業(yè)軟件需求、具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的專門人才。

(2)從生產(chǎn)與運(yùn)作管理角度的分析并指出現(xiàn)有ERP沙盤存在的缺陷，并提出具體的改進(jìn)措施。現(xiàn)有文獻(xiàn)在指出ERP沙盤本身的缺陷時(shí)，大多是從市場(chǎng)營(yíng)銷和財(cái)務(wù)管理的角度來(lái)進(jìn)行分析，而缺少?gòu)纳a(chǎn)與運(yùn)作管理角度的分析。

懂得ERP的人都知道，ERP的概念是由開環(huán)MRP(物料需求計(jì)劃)、閉環(huán)MRP和MRPII(制造資源計(jì)劃)逐漸演變而來(lái)的，其最初關(guān)注的焦點(diǎn)也是企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)與運(yùn)作管理，而從生產(chǎn)與運(yùn)作管理的角度來(lái)看，現(xiàn)有的ERP沙盤存在較多缺陷，如生產(chǎn)計(jì)劃的刻度只細(xì)化到季度，完全體現(xiàn)不出企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)計(jì)劃安排的復(fù)雜性；產(chǎn)品可以一個(gè)一個(gè)單獨(dú)地生產(chǎn)，且只需在一種設(shè)備上加工即可完成，完全沒(méi)有批量的概念，也無(wú)法體現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)與作業(yè)任務(wù)在車間之間進(jìn)行調(diào)度的重要性；允許提前交貨，而不是嚴(yán)格按照訂單所規(guī)定的交貨時(shí)間交貨，也違背了當(dāng)今生產(chǎn)管理領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)的趨勢(shì)。

所有這些都可能誤導(dǎo)學(xué)生一一對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有市場(chǎng)營(yíng)銷和財(cái)務(wù)管理是最重要的；復(fù)雜的運(yùn)籌學(xué)模型在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中毫無(wú)用處。

而事實(shí)上，在西方的工商管理教育中，市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理和生產(chǎn)與運(yùn)作管理是并列的三門核心課程。并且，種種跡象表明，中國(guó)現(xiàn)在雖然是制造大國(guó)，但其生產(chǎn)與運(yùn)作管理水平卻比較低。

因此，我們認(rèn)為，國(guó)產(chǎn)的ERP沙盤除了要從市場(chǎng)營(yíng)銷和財(cái)務(wù)管理的角度進(jìn)行改進(jìn)外，還急需從生產(chǎn)與運(yùn)作管理的角度來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，以激發(fā)在校大學(xué)生對(duì)《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》課程的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用運(yùn)籌學(xué)的方法來(lái)解決生產(chǎn)管理中的實(shí)際問(wèn)題，以便等到這些學(xué)生進(jìn)行工作崗位能夠提高我國(guó)制造業(yè)的生產(chǎn)與運(yùn)作管理水平。

(3)探討如何運(yùn)用《運(yùn)籌學(xué)》和《ERP原理與應(yīng)用》等課程的專業(yè)知識(shí)，并利用EXCEL為工具來(lái)提升學(xué)生的ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)水平。該問(wèn)題的研究從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也可以看作是探討如何利用ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)開展《運(yùn)籌學(xué)》和《ERP原理與應(yīng)用》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

(4)綜合前面三個(gè)問(wèn)題的研究成果，研究如何編寫一本既能滿足經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生開展ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)需要，又適合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等專業(yè)使用的《ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)教程》。

2.研究擬達(dá)到的目標(biāo)：

一是將沙盤模擬課程引入計(jì)算機(jī)類專業(yè)的某些涉及系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)中，從而幫助高校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)出知曉企業(yè)軟件需求、具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的專門人才。

我們認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)等與計(jì)算機(jī)密切相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《ERP原理與應(yīng)用》課程時(shí)，應(yīng)該與經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)有所不同，教師不能只是教會(huì)他們使用一個(gè)現(xiàn)成的ERP軟件，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用自己所學(xué)的《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》以及《可視化編程語(yǔ)言》，并結(jié)ERP沙盤所提供的經(jīng)營(yíng)流程，設(shè)計(jì)和開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的ERP軟件。

二是從市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)與運(yùn)作管理和財(cái)務(wù)管理三個(gè)角度全部闡述現(xiàn)有沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)存在的固有缺陷，以便讓學(xué)生既能通過(guò)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)培養(yǎng)各種傳統(tǒng)理論教學(xué)無(wú)法培養(yǎng)的各種實(shí)踐能力，但又清楚地知道沙盤自身存在的缺陷而不至于被其所誤導(dǎo)。

三是借助于沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用定量分析方法解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中實(shí)際問(wèn)題的能力。

四是編寫一本系統(tǒng)性強(qiáng)、知識(shí)涵蓋廣、實(shí)用性強(qiáng)、適合經(jīng)管類專業(yè)和計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)使用的《ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)教程》。

3. 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：

(1) 找到教導(dǎo)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生通過(guò)《ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)》課程完成企業(yè)ERP軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)工作的方法。

(2) 根據(jù)ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)所提供的經(jīng)營(yíng)流程，綜合運(yùn)用《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》或《軟件工程》、《ERP原理與應(yīng)用》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》和《可視化編程語(yǔ)言》等課程中的知識(shí)，完成一個(gè)簡(jiǎn)易ERP軟件系統(tǒng)的開發(fā)，并將該系統(tǒng)的開發(fā)過(guò)程整理編寫成教學(xué)案例。

(3) 找出在沙盤模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，可以通過(guò)建立運(yùn)籌學(xué)模型進(jìn)行優(yōu)化決策的經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)，并建立相應(yīng)的運(yùn)籌學(xué)模型。

(4) 編寫一本既能滿足經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生開展ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)需要，又適合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)使用的《ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)教程》。

4. 課題的預(yù)期成果形式

(1) 撰寫一份有關(guān)省內(nèi)高校經(jīng)管類專業(yè)及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的研究報(bào)告(研究報(bào)告)。

(2) 根據(jù)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)而開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的ERP管理系統(tǒng)(軟件)。

(3) 編寫一本《ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)教程》(教材)。

(4) 至少發(fā)表兩篇有關(guān)高校ERP沙盤模擬綜合實(shí)訓(xùn)的學(xué)術(shù)論文(論文)。一篇專門探討學(xué)生在沙盤模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中如何綜合應(yīng)用多門課程的知識(shí)來(lái)提高自己的經(jīng)營(yíng)水平，例如運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的方法來(lái)制訂最優(yōu)的生產(chǎn)計(jì)劃：另一篇?jiǎng)t分別從市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)與運(yùn)作管理和財(cái)務(wù)管理的角度來(lái)探討沙盤模擬經(jīng)營(yíng)與真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)到底存在哪些不同，并指出應(yīng)該如何對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，撰寫此文的目的還在于讓學(xué)生明白真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)與沙盤模擬經(jīng)營(yíng)到底有何區(qū)別，以免學(xué)生被沙盤所誤導(dǎo)。

5. 課題的預(yù)期效益

由于受經(jīng)費(fèi)限制，本課題的實(shí)地調(diào)研范圍可能只限于XX省，但我們相信，XX高校在經(jīng)濟(jì)管理類和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題可能在我國(guó)其他省份的高校中也普遍存在，因此本課題的相關(guān)研究成果雖然主要是致力于提高XX高校的經(jīng)濟(jì)管理類和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平,但因?yàn)樵撜n題的研究成果將以教材和學(xué)術(shù)論文形式公開發(fā)行和發(fā)表，因此，可以預(yù)期該課題的研究成果將會(huì)使全國(guó)所有經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生受益。

6. 實(shí)施計(jì)劃

20XX年05月–20XX年10月實(shí)地調(diào)研了解我省高校ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用情況；同時(shí)調(diào)查我省高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以便更好地論證將ERP沙盤引入計(jì)算類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的可能性和必要性。

20XX年11月–20XX年02月廣泛收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，全面消化和吸引已有的研究成果；同時(shí)以電子信函或電話聯(lián)系的方式調(diào)查了解我國(guó)部分省外高校ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況，以便收集更多有關(guān)高校經(jīng)管類專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況的第一手資料，為后續(xù)的研究做好充分的準(zhǔn)備，并在此基礎(chǔ)上完成第一篇學(xué)術(shù)論文的撰寫。

20XX年03月–20XX年08月完成基于電子沙盤的簡(jiǎn)易ERP系統(tǒng)開發(fā)和調(diào)試工作，并對(duì)此系統(tǒng)的開發(fā)過(guò)程中所有原始文件進(jìn)行分析整理，編寫教學(xué)案例。

20XX年09月–20XX年12月將編寫的案例用于實(shí)踐教學(xué)，并記錄和分析教學(xué)效果；同時(shí)完成第二篇學(xué)術(shù)論文的撰寫。

20XX年01月–20XX年07月完成ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材《ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)教程》的編寫，以便此教材能夠在20XX–20XX學(xué)年的第一學(xué)期投入使用。

20XX年08月一20XX年10月著手在省內(nèi)部分高校對(duì)前期研究成果進(jìn)行宣傳和推廣。

20XX年11月—20XX年12月整理課題研究成果，撰寫研究報(bào)告,完成課題結(jié)題。

7. 本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值

特色：跨專業(yè)性，經(jīng)過(guò)我們的努力ERP沙盤將可用于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

創(chuàng)新點(diǎn)：與大多數(shù)文獻(xiàn)僅局限于探討高校引入ERP沙盤用于經(jīng)管類專業(yè)相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)不同，本課題探討了將ERP沙盤應(yīng)用于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的可能；并將在此基礎(chǔ)上編寫一個(gè)可供計(jì)算類專業(yè)使用的ERP系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。

應(yīng)用價(jià)值及推廣途徑：可以全面提高經(jīng)管類專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平。

相關(guān)研究成果可以直接通過(guò)教材或制作成視頻節(jié)目的形式向全國(guó)其他高校進(jìn)行推廣，還可以通過(guò)組織ERP沙盤教學(xué)專題研討會(huì)的形式進(jìn)行推廣。

8. 本課題的主要研究方法

從總體上說(shuō)，本課題將采用理論與實(shí)證相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的研究方法。針對(duì)不同的研究?jī)?nèi)容擬采用有針對(duì)性的研究方法，涉及的具體研究方法包括：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、深度訪談法、典型案例分析法、比較研究法、演繹推理和歸納推理方法以及數(shù)學(xué)建模等。

三、課題研究基礎(chǔ)

1.課題組成員已開展的相關(guān)研究及成果概述(包括自選課題、校級(jí)以上課題、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論著論文及獲勵(lì)等，500字內(nèi))。

XXX：課題申請(qǐng)人，主持完成XXX科技項(xiàng)目《基于XXXX軟件的物流成本核算體系構(gòu)建研究》，主持XXXXX青年基金項(xiàng)目《特色XXXX交易市場(chǎng)的有效性研究》；參與多個(gè)XXXX項(xiàng)目、XXXXX社科項(xiàng)目、XXXX教改項(xiàng)目和XX科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目；從20XX年至今先后在《XXXX管理》(CSSCI核心版)、《XXXX經(jīng)濟(jì)》(核心)、《XX通訊》(核心)《XXXX研究》(CSCD核心版)和《XXXX信息化》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文X篇，主編教材X部。

20XX年《XXX電子商務(wù)發(fā)展策略研究》一文獲XXX計(jì)算學(xué)會(huì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文X等獎(jiǎng)；

20XX年11月和20XX年11月帶領(lǐng)學(xué)生參加XXX大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競(jìng)賽，分別榮獲XX模擬經(jīng)營(yíng)技能賽(XX組) X等獎(jiǎng)。

XXX：多年來(lái)專注于JAVA語(yǔ)言編程方面的教學(xué)和科研，在《XXX信息技術(shù)》《XX電腦》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，并承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)企業(yè)委托軟件系統(tǒng)的開發(fā)工作；

20XX年指導(dǎo)的《基于XXXX模板制作》榮獲XXXX“安利杯”大學(xué)生計(jì)算機(jī)作品大賽的省X等獎(jiǎng)。

課題組其他三位成員近年來(lái)共主持或參與各類校級(jí)以上課題X項(xiàng)，其中：XXX，X項(xiàng)、XX，X項(xiàng)、XXX，X項(xiàng)；近X年公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文X篇，其中：XXX，X篇、XXX，X篇。

2.已具備的教學(xué)改革與研究的基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對(duì)課題的支持情況(含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)支持及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件)，尚缺少的條件和擬解決的途徑(300字以內(nèi))

我校十分注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校在“XX五改革發(fā)展綱要”中提出“學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)符合社會(huì)的職業(yè)要求，并以此建構(gòu)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的課程解決方案”和“以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念”的辦學(xué)理念；并于20XX年啟動(dòng)“以學(xué)生能力形成為核心”的本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，增加實(shí)踐教學(xué)比重，同時(shí)大力資助教師開展“以學(xué)生能力形成為核心構(gòu)建課程體系”和“應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐”為主題的教改課題研究。

自20XX年我校計(jì)算機(jī)中心實(shí)驗(yàn)室榮獲“XX省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”以來(lái)，實(shí)驗(yàn)室的軟硬件配置上一直都在不斷改善，因此軟硬件配置足以保障該課題研究計(jì)劃的實(shí)施。

本課題組成員均為一線教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且學(xué)科知識(shí)具有互補(bǔ)性；同時(shí)他們年富力強(qiáng)，勇于嘗試和探索旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的各項(xiàng)教學(xué)改革，并為此做了大量的前期準(zhǔn)備工作。因此有能力克服課題研究中的所有困難，完成本課題的研究工作。

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