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在抖音,他用玩??破兆匀?/h1>

在抖音,他用玩??破兆匀? src=在抖音,他用玩梗科普自然

張辰亮 圖/受訪者提供

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文 / 原祁

編輯 / 悠米

在張辰亮看來,科普,光有“科”不行,反之亦然。最重要的是,還是要注重科普的傳播性。在抖音上,張辰亮是將兩者結(jié)合得最好的創(chuàng)作者之一。

也是從2021年開始,張辰亮幾乎成了抖音科普圈的第一人 。“他的專業(yè)度靠譜,在博物學(xué)領(lǐng)域的積累很扎實。同時,他很懂得短視頻這個內(nèi)容形式要怎么去表達(dá)。在科普的同時,又保持了趣味性?!?/p>

數(shù)據(jù)也證實了這一點。

自2019年底入駐抖音后,“無窮小亮的科普日?!边@一賬號至今已有1600多萬粉絲。

同一體量,運營《博物》雜志官方賬號時,張辰亮用了十年。

做科普十余年,平臺與介質(zhì)在轉(zhuǎn)換,不變的是,張辰亮一直在做科普這件事。

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分享欲

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)還停留在論壇、貼吧的時代時,張辰亮在論壇里寫下的第一個問題與昆蟲有關(guān)。

和多數(shù)小孩一樣,張辰亮小時候的興趣是玩蟲子。同齡人玩著玩著便失了興趣,這一愛好卻被他延續(xù)下來,不斷在蟲子身上挖掘新的東西。

苦于中學(xué)時代知識有限,可供參考的書也缺乏,讀初二時,張辰亮開始借助互聯(lián)網(wǎng),搜索關(guān)鍵詞為“昆蟲”的網(wǎng)站。彼時,國內(nèi)的一些昆蟲愛好者,已經(jīng)開始探索昆蟲攝影?!艾F(xiàn)在看來很簡單,也沒什么藝術(shù)性的照片”當(dāng)時卻覺得稀奇。于是,在名為“綠鏡頭”的昆蟲攝影論壇里,張辰亮發(fā)帖寫下自己心底的疑問:“到底怎么樣才能把昆蟲的毛都拍出來?”

帖子很快得到回復(fù)。網(wǎng)友覺得他的問題“太籠統(tǒng)”,建議他在論壇里多看、多學(xué)習(xí)??吹阶约旱奶釂栍辛嘶貜?fù),張辰亮“特興奮”,連忙回復(fù)“謝謝”,后面附了一堆感嘆號。

從這開始,北京昆蟲網(wǎng)、中國昆蟲愛好者論壇、大自然社區(qū)……張辰亮天天泡在上面,一發(fā)不可收?!袄锩娑际琴Y深愛好者,好多是在讀碩士,大家一起交流。”他最愛看的,是去北京周邊科考一圈的網(wǎng)友回來后,分享的自己的見聞。

在論壇里,張辰亮的昵稱是“螳螂”,喜歡和人討論一切有爭議性的事物。他記得周正龍拍下華南虎的新聞事件剛爆出來時,許多做野生動物保護的前輩就在論壇里討論老虎的真假。大家一致覺得“不是真的,包括老虎腦袋上面那一片葉子都可能是假的”。早在媒體質(zhì)疑圖片真?zhèn)沃埃瑥埑搅辆椭浪羌俚牧?,“各種都不對”。

有一次,一段美國“大腳怪”的視頻在論壇里廣為流傳,張辰亮和一位軍人開帖討論“大腳怪”的真?zhèn)?。對方篤信是真的,隨后被張辰亮以“腳底太平”“沒有腳趾頭”等理由一一列舉反駁,對方心服口服。“這種氛圍特別好,多了好多同道中人?!倍鄶?shù)業(yè)余時間,他都泡在論壇里和同好們聊天。

也是在這里,張辰亮認(rèn)識了幾位現(xiàn)在的同事。讀高中時,學(xué)校引進課外素質(zhì)課。他毫不猶豫地選了生物多樣性——一門最有可能接觸到昆蟲的課。論壇里的前輩剛好應(yīng)邀來講課,網(wǎng)友“面基”,分外雀躍。前輩們邀請“螳螂”到講臺前做分享,說“張辰亮在論壇里也是小有名氣”。

高考過后,張辰亮曾有過一次短暫的掙扎,矛盾中心聚焦于“究竟把昆蟲當(dāng)作愛好還是職業(yè)”。爸媽帶著他去北京林業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的校園里閑逛,認(rèn)準(zhǔn)是農(nóng)學(xué)院、植保院的樓,他們就進去??吹街脖T阂巴鈱嵙?xí)項目的宣傳展板,照片是大家在黃山抓昆蟲時拍下的。張辰亮說:“對,這就是我想要的?!?/p>

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張辰亮與冬青大蠶蛾 圖/受訪者提供

張辰亮理想中的日子是天天到野外去,與昆蟲打交道。本科同學(xué)畢業(yè)后有去植保站的,有賣農(nóng)藥的,也有在海關(guān)做檢疫的。張辰亮覺得自己“還是應(yīng)該讀個研,看看以后能不能做科研”。

想法很快被現(xiàn)實擊破。隨著學(xué)科發(fā)展,分析昆蟲DNA和狀態(tài)的研究正熱。進入中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)讀研的張辰亮發(fā)現(xiàn),他原先想做的對昆蟲習(xí)性的傳統(tǒng)研究正逐步走向邊緣化,發(fā)的論文不僅“影響因子低,在學(xué)術(shù)上進步相對緩慢”??扇绻l(fā)影響因子高的論文呢?研究內(nèi)容又不是他真正感興趣的。

既不是必然,也絕非偶然,張辰亮就是這么走上科普之路的。

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內(nèi)容為王

碩士畢業(yè)后,張辰亮順利進入《博物》雜志工作,一邊做編輯,一邊負(fù)責(zé)運營《博物》雜志的官方賬號。不同于一般的科普賬號,由他管理的賬號活潑、有趣,又不失溫度。網(wǎng)友遇到不認(rèn)識的物種時,喜歡隨手@博物君,請他解答。

除了科普博物學(xué)相關(guān)知識,張辰亮也會分享一些好玩的書法作品。起初,他的科普內(nèi)容詳盡到每一個名目后的拉丁文全名,140字限制的長度被他寫得滿滿當(dāng)當(dāng),轉(zhuǎn)發(fā)者再打不下一個字??破展ぷ髡邥媾R的“知識的詛咒”,張辰亮也沒能逃掉?!爱?dāng)你對一個知識點很熟悉后,反而不知道怎么去描述它。你覺得這個東西沒什么可說的?!睂⑹煜さ目茖W(xué)知識調(diào)整成一種大眾易于接受的語言,他花了些時間。

“博物君”的走紅并非偶然。小亮與網(wǎng)友互動時會有一些個人化的表達(dá)。那個時候(2017年左右)大家還沒有意識到官方賬號可以這樣好玩的時候,他就已經(jīng)非常敏銳地捕捉到了。

2019年11月,張辰亮在抖音開通了自己的個人賬號,名為“無窮小亮的科普日?!薄W隹破帐嗄辏脚_與介質(zhì)在轉(zhuǎn)換,不變的是,他一直在做科普這件事。

“無窮小亮”在抖音發(fā)布的第一條視頻是自我介紹,他因“水猴子”“藏狐”梗走紅后,不斷有粉絲點贊這條視頻,并留下評論“日??脊拧钡?。

進駐抖音前,張辰亮仔細(xì)琢磨了一陣子上面的內(nèi)容。一開始是朋友建議,說抖音很火了,關(guān)注度也高,他頗不以為然,后來下載后發(fā)現(xiàn)抖音用戶的日活量當(dāng)時接近4億。同一時期,他記得《博物》雜志官方賬號(以下簡稱“官方賬號”)的日活量僅達(dá)前者的一半。

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無窮小亮的科普日常抖音主頁 圖/抖音平臺截取

張辰亮早期發(fā)布的視頻內(nèi)容廣泛,涉及科普、他在國外科考的經(jīng)歷以及新書發(fā)布會實錄……每期視頻只科普一種生物,短小精悍,卻不溫不火。5個月后,他嫌一個視頻只科普一種生物不過癮,做成合集“網(wǎng)絡(luò)熱傳生物鑒定”(以下簡稱“網(wǎng)傳生物鑒定”),一下子火了?!爱?dāng)天就給我漲了一百多萬粉絲”,張辰亮說。

視頻素材有些是網(wǎng)友提供,有些來自他平日里的收藏??吹诫x譜的視頻,他也不生氣,坦白“已經(jīng)鍛煉出來了,越是離譜,越是要用一種怪怪的手法把它說出來。不能生氣”。

也是因為怪里怪氣卻又一本正經(jīng)的語氣,粉絲稱他的話為“亮言亮語”,執(zhí)著于在留言區(qū)與他互動。他想,這可能與自己平時愛看相聲有關(guān)。用手機剪輯時,他在意語氣的升調(diào)降調(diào)、句子與句子間氣口的連接,有時要錄好多遍才能滿意。

火不火這件事是玄學(xué)。張辰亮播放量最高的一期視頻數(shù)據(jù)達(dá)1.1億。但張辰亮自己并不太滿意那期,他覺得“其實沒什么參考意義”。

還在摸索自身風(fēng)格時,張辰亮在街上碰到個賣烤地瓜的,對方拿的大喇叭里傳來叫賣聲:“烤地瓜,烤地瓜,又香又甜的烤地瓜。八百標(biāo)兵奔北坡,炮兵并排北邊跑?!彼X得搞笑,錄了下來,把視頻發(fā)在了抖音。

“結(jié)果立馬掉粉了。”他剛開始琢磨著是不是系統(tǒng)的問題,沒過一會兒,掉了幾千粉。見狀,他立馬刪掉了視頻,著手準(zhǔn)備新一期的“網(wǎng)傳生物鑒定”,新視頻發(fā)布后,粉絲數(shù)漲回來了,甚至更多。

與官方賬號不同,抖音上的粉絲更“直給”。同樣的內(nèi)容發(fā)在官方賬號上,轉(zhuǎn)發(fā)量無數(shù)。粉絲的變化讓張辰亮意識到數(shù)據(jù)背后真實的人,“他們對你的要求會很高,會給你一些壓力。我也會因此調(diào)整自己的工作重心,花費更多的時間在短視頻平臺上?!?/p>

來到抖音之后,張辰亮才開始親身感受到“掉粉”這回事。只要一開始“掉粉”,他就開始做新的視頻?!肮俜劫~號上就沒有這種感受,就算你一個月什么都不發(fā),都會持續(xù)漲粉?!?/p>

制作一期視頻至少需要一整天的時間,從收集素材,到剪輯、配音,張辰亮都親力親為。在抖音做了一年半,他積累了1600萬的粉絲。

他越來越覺得時間不夠用。百分之八十的時間分給主業(yè)后,他還負(fù)責(zé)接送孩子上下學(xué)、做晚飯等家務(wù)。女兒今年4歲,最喜歡的也是他“網(wǎng)傳生物鑒定”系列。視頻里講的話有些他自己都忘了,但女兒都記得,他覺得特別神奇。比如說,女兒看到黑色的東西都管它們叫做“黑崩炭角菌(音)”,那是他之前在一期視頻里科普過的“黑柄炭角菌”。

這給了張辰亮很大的鼓舞,“自己孩子都愛看,還有什么比這更有成就的呢?”

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張辰亮 圖/受訪者提供

還有一些時候,他在等火車時遇到粉絲,對方聽到他的聲音后,會找出他的抖音界面,問這是不是他。開《海錯圖筆記》簽售會時,有姑娘坐火車趕來告訴他,因為喜歡昆蟲,看了他的視頻后,堅定要報考昆蟲專業(yè)。

“啊,真的有一些人看到我之后,會改變自己的人生軌跡?!睆埑搅潦指锌?/p>

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作為符號的水猴子

在張辰亮眾多的科普視頻里,女兒不喜歡“水猴子”,覺得害怕。每次看到這個部分,她都迅速滑走。

“水猴子”第一次出現(xiàn)在他抖音視頻里是“網(wǎng)傳生物鑒定”第一期。網(wǎng)友發(fā)給他一段視頻素材,先是幾個在水里游泳的模糊生物,隨后出現(xiàn)了鼯猴的幼崽(外形神似鼯鼠),在視頻里,張辰亮立即澄清,“我得趕緊說,要不然過兩天又傳成水猴子了?!?/p>

第二期“網(wǎng)傳生物鑒定”發(fā)布后,粉絲吵著要看“水猴子”。這是張辰亮沒想到的。仔細(xì)琢磨了一陣子,為了呼應(yīng)粉絲“來了來了,水猴子在哪!”的熱情,他將“水猴子”作為欄目的壓軸,每期節(jié)目最后,都是“水猴子時間”。這樣一來,既增加了視頻的完播率,又能科普。

“水猴子”實際上是一種民間傳說生物,根據(jù)傳說,它生活于淡水區(qū)域,有時會將游泳的人拽下水使其溺死。

表面上看,一個科普視頻以虛擬生物“水猴子”作結(jié)尾好像荒誕,但在張辰亮看來,這種獨特的感覺其實重要。“這就很像我們整個網(wǎng)絡(luò)給人的感覺,你在上面什么都能看到,有正經(jīng)的,有荒誕的,你也不知道哪個是真的。但我就是要對抗這種狀態(tài)。”在每個“水猴子”出現(xiàn)的片段后,張辰亮都會將謠言擊碎,點明真實情況。

在“水猴子”這個梗流行前,張辰亮捧紅過“能好怎”(“能吃嗎?好吃嗎?怎么吃?”)、戴勝、夾竹桃天蛾、白額高腳蛛等數(shù)個梗。他對一個梗的判斷來自經(jīng)驗,一般來說,他“喜歡把一個梗弄火了之后,剩下的發(fā)展交由別人去決定”。有些梗重復(fù)太多遍,他的確有些倦了。

他造梗無數(shù),在這其中,他唯獨偏愛“水猴子”。某種程度上來說,“水猴子成為一個符號,它代表了民間對大自然的認(rèn)識?!睆埑搅琳f。作為科普者,他好奇的是,為什么大家對虛擬的生物有這么強烈的興趣。

很長一段時間,科普圈流傳著一句話——科普只渡有緣人。意思是說,科普的討論只建立在某些共識基礎(chǔ)上。一些常識的部分,如果旁人不信,那就不要費力去解釋。張辰亮試過在網(wǎng)上搜索“水猴子”,發(fā)現(xiàn)都是營銷號撰寫的標(biāo)題為“水猴子是什么樣?”的文章。“沒有一個干科普的出來說‘水猴子’是假的,它為什么是假的。結(jié)果,不了解的人搜出來這些會更加相信?!彪m然簡單,他覺得這才是科普工作者容易忽視卻非常需要做的。

當(dāng)然,也不乏質(zhì)疑聲。有人認(rèn)為他的科普過于碎片化,能有什么收獲?張辰亮很快反駁道,怎樣的知識才算整體呢?是不是要把整個中國的博物志都講清楚才算?在他看來,生活中的知識基本都是碎片化的,盡管接觸到了整體的知識,用的時候也是碎著用的。對普通人而言,能通過碎片化的知識促進他們?nèi)で笸暾闹R就可以了。

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#無窮小亮表情包#話題熱榜第二 圖/抖音平臺截取

第30期“網(wǎng)傳生物鑒定”視頻發(fā)布后,他本人出了鏡。面對號稱荒島野人的視頻片段,他配上了自己“地鐵老人看手機”的無語表情。這些畫面被粉絲制成表情包,廣為流傳。其中,以“無窮小亮表情包”“無窮小亮回應(yīng)被做成表情包”為條目的話題先后登上抖音熱榜。后者一度沖到熱榜第二位,在榜超過24小時,熱度不輸明星。

也是從2021年開始,張辰亮幾乎成了抖音科普圈第一人。“他的專業(yè)度靠譜,在博物學(xué)領(lǐng)域的積累很扎實。同時,他很懂得短視頻這個內(nèi)容形式要怎么去表達(dá)。在科普的同時,又保持了趣味性?!?/p>

數(shù)據(jù)也證實了這一點。自2019年底入駐抖音后,“無窮小亮的科普日?!边@一賬號至今已有1600多萬粉絲。同一體量,在官方賬號,張辰亮用了十年。

與熱度形成鮮明對比的,是他寡言的性格。生活里,張辰亮最舒服的時刻是不用說太多話的時候。張辰亮走紅后,有人會推薦給他一些涉及跨領(lǐng)域的作者和選題合作 ,但幾乎都被張辰亮拒絕了?!澳切┰厝绻X得自己講不出好玩、專業(yè)的東西來,他就會拒絕這樣的合作。”

最早期運營《博物》雜志官方賬號時,他在意科普盡善盡美,力求展示給讀者完整的知識。如今他不再糾結(jié)這回事。在他看來,科普,光有“科”不行,反之亦然。最重要的是,還是要注重科普的傳播性。

(專題)

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