近日
教育部發(fā)文公布了
2022年國家級教學成果獎獲獎項目名單
華中農(nóng)業(yè)大學作為第一完成單位
獲評6項國家級教學成果二等獎
其中
本科教育、研究生教育各3項
華中農(nóng)業(yè)大學2022年
國家級教學成果獎獲獎項目簡介
新時代卓越園藝專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐
完成人:程運江,鄧秀新,王春潮,徐強,張宏榮,周繼榮,馬兆成,張俊紅,蔡江,袁芳亭,曹震,王媛媛,黃遠,柴利軍,王鵬蔚
成果所屬學段:本科教育
成果簡介:
本成果以教育部“高等學校特色專業(yè)建設點—園藝(2007)”“華中農(nóng)業(yè)大學贛南柑橘農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地(2012)”“園藝—拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點(2014)”等項目為依托,對園藝專業(yè)人才培養(yǎng)進行了系統(tǒng)改革與實踐,取得了顯著成效。
1.弘揚園藝學科師承傳統(tǒng),價值引領鑄就學生追求卓越精神品質。以國家需求為導向,以強農(nóng)興農(nóng)為己任,堅守園藝學科頂天立地為民初心,匯聚“三色”(紅色思政、橙色產(chǎn)業(yè)和綠色創(chuàng)新)育人合力,全員推進課程思政,強化園藝學科文化浸潤,促進知識傳授與價值塑造、能力培養(yǎng)相結合,培養(yǎng)心懷“國之大者”的卓越園藝專業(yè)人才。勇?lián)鷷r代責任,在全國率先開設“智慧園藝”和“康養(yǎng)園藝”培養(yǎng)新方向,為我國全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和健康中國培養(yǎng)了大批卓越園藝人才。
2.從果樹管理中啟迪育人智慧,建構了富有園藝特色的“樹人”方案。提出了具有園藝專業(yè)特色的“樹人”理念,用“根深、干壯、枝繁、葉茂”等果樹管理要點來指導園藝專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系建設,構建支撐新時代卓越園藝專業(yè)人才培養(yǎng)的“課程樹”。樹立大園藝育人觀,拓展園藝專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,創(chuàng)新學科交叉設計,融合生物技術、信息技術、工程技術和人文藝術創(chuàng)新園藝課程教學,為多學科交叉融合的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求留足空間和接口。
3.基于園藝產(chǎn)品品質調(diào)控規(guī)律,探索出新時代園藝專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。用“順境出產(chǎn)量,逆境促品質”的園藝產(chǎn)品品質調(diào)控規(guī)律來創(chuàng)新園藝專業(yè)人才培養(yǎng)路徑,建立了寬厚基礎上的基礎研究型、復合創(chuàng)新型、產(chǎn)業(yè)工匠型“三型”分類培養(yǎng)模式,給學生更多的自主選擇權,做到了“一生一方案”,強化個性化培養(yǎng)。深入推進科教融通、產(chǎn)教融合,將科研優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢,將產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和社會資源轉化為教學資源,形成人才鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈“三鏈”融通育人機制,為學生接觸學科前沿、了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、實現(xiàn)多元化發(fā)展提供全方位支撐。
科教融合、產(chǎn)教融通培養(yǎng)新時代卓越農(nóng)牧人才
完成人:陳煥春,劉興斌,任竹青,盧禧東,常帥,晏向華,彭貴青,代金貴,胡麗華,劉小磊,左波,劉榜,孫鋁輝,馬立保,劉濤
成果所屬學段:本科教育
成果簡介:
2014年以來,項目組依托教育部“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目”等,提出并實踐“科教融合、產(chǎn)教融通培養(yǎng)新時代卓越農(nóng)牧人才”理念,構建價值共同體、研學共同體、實踐共同體、發(fā)展共同體“四體融匯”育人模式,創(chuàng)新教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈“四鏈融通”育人新機制,建優(yōu)教學條件,重構培養(yǎng)方案,優(yōu)化課程體系,把最新科技成果引入課堂,將行業(yè)優(yōu)質資源融入教學,厚植“三農(nóng)”情懷,完善學生知識結構,增強學生綜合能力。經(jīng)過八年實踐,成效顯著:
1.師生強農(nóng)興農(nóng)使命感進一步增強。入選“全國高校黃大年式教師團隊”“全國黨建工作標桿院系培育創(chuàng)建單位”,獲評“全國先進基層黨組織”“全國教育系統(tǒng)先進集體”。大學生第一志愿錄取率由2014年18.54%升至2022年69.64%,農(nóng)牧業(yè)就業(yè)比例由2014年64.75%升至2022年88.57%。
2.卓越農(nóng)牧人才培養(yǎng)成效明顯。學生主持國創(chuàng)等項目400余項,獲“國際基因工程機器大賽”“互聯(lián)網(wǎng) ”等大賽獎勵80余項,獲評全國社會實踐優(yōu)秀團隊、中國青年志愿者優(yōu)秀個人等20余人次。畢業(yè)生崗位勝任力強,深受用人單位好評。
3.科教融合不斷深入。畜牧學、獸醫(yī)學連續(xù)兩輪入選國家“雙一流”建設學科,動物科學、動物醫(yī)學入選首批國家一流專業(yè)建設點,建成27個國家及省部級科技創(chuàng)新平臺,新增教學實驗室4886平方米,牽頭制定全國動物科學類一流專業(yè)建設標準,主持教研課題50余項,新增省部級及以上規(guī)劃教材16部、優(yōu)秀教材2部,主持國家和省級一流課程12門,獲批教育部虛擬教研室1個。
4.產(chǎn)教融通成果顯著。選聘93名企業(yè)高管擔任班主任、139名產(chǎn)業(yè)技術骨干擔任產(chǎn)業(yè)導師,建成新型協(xié)同育人基地26個,企業(yè)提供教育經(jīng)費逾億元。深度合作企業(yè)揚翔集團等成為標桿,自創(chuàng)的科前生物和支持的回盛生物成為上市企業(yè)。
新型農(nóng)林人才“三融合”耕讀教育模式的研究與實踐
完成人:青平,成協(xié)設,羅小鋒,李大鵬,劉震,彭小川,程華東,朱龍付,呂敘杰,蔣思文,譚文峰,徐曉云,宗望遠,姚家玲,傅廷棟
成果所屬學段:本科教育
成果簡介:
耕讀是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與延續(xù),耕讀教育是中國特色教育思想,堅持耕讀教育是學校百廿辦學傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展。
成果踐行以“勤讀力耕、立己達人”為核心的校訓精神,面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、生態(tài)文明建設,將耕讀教育融入人才培養(yǎng)全過程。通專融合,分層遞進建設耕讀教育課程體系;產(chǎn)教融合,分類施策創(chuàng)設耕讀實踐矩陣;知行融合,構建耕讀特色“大思政課”格局。探索了“三融合”(通專融合、產(chǎn)教融合、知行融合)耕讀教育模式,推進家國情懷、三農(nóng)情懷涵育與專業(yè)教育有效融通,推進專業(yè)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)協(xié)同育人,培養(yǎng)富有知農(nóng)愛農(nóng)情懷、強農(nóng)興農(nóng)本領的新型農(nóng)林人才。
成果明確回答了農(nóng)林高校“培養(yǎng)什么樣的人才”,即培養(yǎng)具有知農(nóng)愛農(nóng)情懷、強農(nóng)興農(nóng)本領的新型農(nóng)林人才;回答了農(nóng)林高校“怎樣培養(yǎng)新型農(nóng)林人才”,即開展以通專融合、產(chǎn)教融合、知行融合為核心的耕讀教育。
卓越文化引領水稻生物學一流博士生培養(yǎng)
完成人:張啟發(fā),熊立仲,歐陽亦聃,余四斌,何予卿,邢永忠,林擁軍,祁婧,唐鐵軍,肖景華,趙毓,袁猛,李一博,李興旺,殷平
成果所屬學段:研究生教育
成果簡介:
項目組由張啟發(fā)院士領銜,以“基因組研究與水稻遺傳改良”國家自然科學基金創(chuàng)新群體成員為主,依托2004年生物學高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實踐等教研項目、作物遺傳改良全國重點實驗室等培養(yǎng)平臺,面向生命科學前沿和國家糧食安全重大需求,提出“激揚夢想、追求卓越”的卓越文化育人理念,強調(diào)“啟人以志”,探索開展水稻生物學一流博士生培養(yǎng)改革實踐,將厚植愛國情懷與培育創(chuàng)新能力貫穿培養(yǎng)全過程,以精神文化鑄魂、以學術文化強基、以管理文化固本,培養(yǎng)成效顯著。
通過科學家奮斗史、團隊創(chuàng)業(yè)史等啟人以志,1987年團隊教師創(chuàng)建生物技術中心,在農(nóng)林院校率先開展分子生物學研究;1993年獲批分子生物學博士點,導師組30年薪火相傳育人不倦。從《毛澤東選集》等經(jīng)典著作汲取精神營養(yǎng),引導樹立正確三觀。發(fā)起設立啟發(fā)獎學金等,鼓勵自立自強,發(fā)揚候鳥精神,勇爭一流,塑造出追求卓越的精神文化。
遵循人才培養(yǎng)規(guī)律,開展3 2 3本研貫通培養(yǎng),以重大需求為牽引開展接力研究,設立千問計劃、學術沙龍和第二課題,引領全校本研貫通和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革,輻射影響到全國乃至全球水稻生物學人才培養(yǎng)。
扎牢學術底線,形成嚴規(guī)范、嚴過程、嚴細節(jié)的“三嚴”管理機制,牽頭制訂學校學術規(guī)范、學位論文撰寫規(guī)范、實驗記錄規(guī)范等40余項管理制度,建立交規(guī)式學術不端懲治體系,實行大團隊-亞團隊-課題組三級導師組制,嚴抓細節(jié)中提升綜合素質。
在卓越文化引領下,水稻團隊培育一批學術志向堅定、學術能力突出的博士生,獲全國及省優(yōu)博27篇,畢業(yè)博士236名,97%繼續(xù)從事農(nóng)業(yè)科技工作,成長為杰青、四青人才等40余人次,成為水稻生物學研究的重要力量。建成以中科院院士領銜的卓越導師團隊,獲國家自然科學基金創(chuàng)新群體4輪資助,連續(xù)牽頭水稻功能基因組研究、綠色超級稻培育等重大項目,促使我國水稻生物學研究總體水平世界領先。成果推動我校生科院和生物學科從無到有、由弱到強的歷史性跨越,生物學兩輪入選“雙一流”建設學科,實現(xiàn)學校學科結構由單一農(nóng)科向多科和綜合性發(fā)展;作物遺傳改良國家重點實驗室連續(xù)5次獲評優(yōu)秀,2022年入選首批標桿全國重點實驗室。人民日報、新華網(wǎng)、央視新聞聯(lián)播等多家媒體報道。
“四循環(huán)”一體培養(yǎng)兼具“兩家”素養(yǎng)的牧醫(yī)領軍人才
完成人:趙書紅,黃飛若,曹罡,徐學文,彭大鵬,譚臣,滑國華,陳煥春,李家奎,申邦,劉嘉,侯順,陳泊寧,王瑞斌,蔣朝常
成果所屬學段:研究生教育
成果簡介:
畜牧業(yè)是關系國計民生、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),獸醫(yī)行業(yè)是保障人與動物健康及公共衛(wèi)生安全的基石,其領軍人才應是兼具“兩家”(科學家 企業(yè)家)素養(yǎng)的復合型人才。項目組依托2005年“牧醫(yī)高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實踐”等教改項目,厚植“三農(nóng)”情懷,優(yōu)化資源配置,改革評價標準,建立起 “課題遴選-平臺輪轉-成果轉化-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為一體的“四循環(huán)”培養(yǎng)新模式。
問題循環(huán):以產(chǎn)業(yè)問題為導向,重構培養(yǎng)方案,設立產(chǎn)業(yè)需求課題庫,定向匹配研究團隊,組成研究生梯隊靶向攻關,90%研究生課題源自生產(chǎn)實踐,研究成果服務產(chǎn)業(yè)一線,實現(xiàn)從產(chǎn)業(yè)中來,到產(chǎn)業(yè)中去。
平臺循環(huán):建成一流畜牧獸醫(yī)創(chuàng)新平臺,100%研究生開展科研訓練;與25家行業(yè)龍頭企業(yè)共建聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地,選聘行業(yè)精英任導師,開展訂單式培養(yǎng),100%專碩開展項目實戰(zhàn);建立輪轉機制,明確考核標準,實現(xiàn)“科研創(chuàng)新平臺-行業(yè)龍頭企業(yè)”平臺循環(huán)。
成果循環(huán):打通成果轉化最后一公里,研究生經(jīng)歷“論文-產(chǎn)品-商品”全流程轉化過程中提升科學研究和實踐創(chuàng)新雙能力提升。轉化成果回饋人才培養(yǎng),70%轉化經(jīng)費用于研究生培養(yǎng),設立“煥春基金”及44項企業(yè)獎學金,超80%研究生受益。
身份循環(huán):涵養(yǎng)行業(yè)情懷,開展優(yōu)秀企業(yè)家巡講月、研究生百家企業(yè)行,建立研究生成長檔案,設立精英再塑班,吸引企業(yè)高管來校再深造,實現(xiàn)“科研創(chuàng)新者-行業(yè)引領者”身份循環(huán)。
通過四循環(huán)一體培養(yǎng),實現(xiàn)校企共同招生、協(xié)同培養(yǎng)、共享成果,在解決真問題中培養(yǎng)兼具“兩家”素養(yǎng)的領軍人才。培養(yǎng)研究生4187名、留學生141名,95%畢業(yè)生投身牧醫(yī)行業(yè),37人扎根新疆、西藏等艱苦地區(qū)。獲國家百篇優(yōu)博提名6篇,畢業(yè)生成長為國家級人才39人次,為行業(yè)龍頭企業(yè)輸送30%以上獸醫(yī)總監(jiān),畢業(yè)生孫偉、鄭培坤獲全國五一勞動獎章、全國勞動模范。導師團隊獲批2個國家自然科學基金委創(chuàng)新研究群體、16個省部級創(chuàng)新團隊,獲全國先進基層黨組織、全國高校黃大年式教師團隊、全國教育系統(tǒng)先進集體。畜牧學、獸醫(yī)學第四輪學科評估獲“A ”,兩次入選國家“雙一流”學科建設。引領學校產(chǎn)教融合研究生培養(yǎng)新模式,浙江大學、中國農(nóng)業(yè)大學等100多所大學來??疾旖涣鳎嗣袢請?、光明日報等專題報道。
農(nóng)科研究生“四融合”培養(yǎng)體系構建與實踐
完成人:張獻龍,王滿囷,郭亮,姜道宏,金雙俠,李博,曹湊貴,李斌,涂禮莉,謝甲濤,洪登峰,李林,謝卡斌,楊萬能,孫超
成果所屬學段:研究生教育
成果簡介:
本成果依托“作物類創(chuàng)新人才本碩博貫通培養(yǎng)模式構建的研究與實踐”和“植物科學與技術(生物育種)戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃”等教改項目,提出“情系三農(nóng)、勤讀前沿、力耕產(chǎn)業(yè)、兼濟天下”培養(yǎng)理念,以精神塑造為引領,以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,以科學研究、產(chǎn)業(yè)實踐及農(nóng)業(yè)國際化為路徑,開展12年實踐探索,構建厚植知農(nóng)愛農(nóng)情懷、提升科技創(chuàng)新能力、錘煉實踐應用能力和增強全球勝任能力“四融合”培養(yǎng)體系,培養(yǎng)頂天立地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)農(nóng)科人才,形成鮮明的培養(yǎng)特色。
建設《耕讀中國》等課程思政示范課36門,講好百年學科史,弘揚科學家精神,研究生黨支部建在學術團隊,持續(xù)10年開展“問學齋”800期,提升專業(yè)認同。實施12年碩彥計劃,學術型研究生本研貫通培養(yǎng),以信息技術等改造傳統(tǒng)課程體系,依托重大項目國家級平臺,圍繞種質創(chuàng)制等重要領域開展有組織科研。實施5年碩果計劃吸引優(yōu)秀本科生推免攻讀專碩,優(yōu)化實踐教學體系,建成25門案例課,崗位科學家?guī)ьI研究生把論文寫在祖國大地上。引進國際師資建設32門全英文課程,推進研究生赴國際組織實習,開設“荃銀國際班”,培養(yǎng)“一帶一路”農(nóng)業(yè)科技人才。
成果成效顯著。培養(yǎng)840名博士和3623名碩士研究生。研究生作為第一作者年均發(fā)表國際期刊論文數(shù)提升70%以上,在Plant Cell及以上高水平國際期刊發(fā)表論文增長9倍,參與審定品種數(shù)增長2倍,授權專利數(shù)翻一番,獲“互聯(lián)網(wǎng) ”等省部級以上競賽獎勵近41項,赴聯(lián)合國糧農(nóng)組織實習實現(xiàn)突破。專業(yè)認可度不斷提升,農(nóng)業(yè)領域就業(yè)比例提升20%,到西部、基層就業(yè)學生逐年增加,164名畢業(yè)生到艱苦地區(qū)和基層就業(yè)。畢業(yè)生成長為“四青”人才13人次,創(chuàng)立18家農(nóng)業(yè)高新企業(yè),100余名成為行業(yè)龍頭企業(yè)高管。入選教育部“三全育人”綜合改革試點單位,獲評湖北省先進基層黨組織。
國家級教學成果獎是
國務院確定的國家級獎勵
每四年評選一次
在全國開展教學成果獎勵活動
是加快建設教育強國
落實立德樹人根本任務的重要舉措
是對學校人才培養(yǎng)工作
和教育教學改革成果的檢閱和展示
代表了全國教學成果的最高水平
本屆共評選出1998項國家級教學成果獎
包括特等獎7項、一等獎245項
二等獎1746項
其中,高等教育國家級教學成果獎共計856項
包括特等獎3項,一等獎105項,二等獎748項
素材來源 | 本科生院 研究生院
文 | 黃韜
編輯 | 匡敏
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