參考消息網(wǎng)9月15日?qǐng)?bào)道 據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》9月10日?qǐng)?bào)道，日本社會(huì)至今仍有根深蒂固的“學(xué)歷信仰”，一個(gè)人的畢業(yè)院校名稱影響著其就業(yè)和升職。不過，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得進(jìn)展，可能推動(dòng)日本社會(huì)告別“學(xué)歷至上”。
報(bào)道稱，“數(shù)字結(jié)業(yè)證”是典型例子之一，其以電子形式證明一個(gè)人所掌握的知識(shí)和技能，從理論上說是無法被篡改的。長崎大學(xué)2020年度引進(jìn)作為國際標(biāo)準(zhǔn)之一的“開放徽章”，截至2023上半年度，日本國內(nèi)引進(jìn)這一標(biāo)準(zhǔn)的高校已超過80所。企業(yè)向完成技能培訓(xùn)的人發(fā)放徽章的情況也有所增加。
位于東京新宿的“開放徽章”網(wǎng)絡(luò)組織提出：“現(xiàn)在是學(xué)習(xí)經(jīng)歷比學(xué)歷更重要的時(shí)代?！边@是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)所必需的人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)、可持續(xù)經(jīng)營等知識(shí)和技能，也就是“學(xué)過什么”比“在哪里學(xué)的”更重要。
包括畢業(yè)后獲得的資格在內(nèi)，一生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷做到了“可視化”，徽章會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有望讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
數(shù)字結(jié)業(yè)證在歐美非常普及。谷歌等美國科技企業(yè)并沒有將“大學(xué)畢業(yè)”列為招聘條件。企業(yè)自主提供信息技術(shù)和經(jīng)營學(xué)等課程，向?qū)W完課程的人發(fā)放數(shù)字結(jié)業(yè)證。越來越多的大學(xué)同意讓完成相關(guān)課程的學(xué)生獲得學(xué)分。
前文所述的數(shù)字結(jié)業(yè)證被稱為“微證書”。具體而言，與在大學(xué)和研究生院取得數(shù)十至100多個(gè)學(xué)分則被認(rèn)可的學(xué)位一樣，按課程和單元發(fā)放結(jié)業(yè)證，以此對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)行認(rèn)定。
日本尚處于蹣跚學(xué)步階段，正式普及開放徽章也面臨一些困難。為了防止有名無實(shí)的徽章濫發(fā)，大學(xué)等發(fā)放徽章的機(jī)構(gòu)有必要建立保證徽章品質(zhì)的機(jī)制，就授課內(nèi)容和發(fā)放徽章的條件作出規(guī)定。
報(bào)道稱，“學(xué)歷神話”是否會(huì)成為歷史遺物，還是個(gè)未知數(shù)。不過，在高等教育尤其是理工人才培養(yǎng)方面，數(shù)字徽章無疑會(huì)一石激起千層浪。連知名學(xué)府也不能總靠著招牌，而必須提高教學(xué)質(zhì)量。（編譯/馬曉云）
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