267個最新省級立項課題名稱匯總

【分享說明】以下是貴州省最新立項的2022年省教育科學規(guī)劃課題中小學幼兒園類課題名稱，共267項，供老師們申報課題時選題參考，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享。

1.幼兒園“食育”活動問題研究

2.貴州扶貧移民搬遷戶子女課后服務質(zhì)量提升路徑研究

3.農(nóng)耕文化傳承視域下鄉(xiāng)村幼兒園勞動教育長效機制研究

4.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下貴州鄉(xiāng)村幼兒園保教質(zhì)量評估及提升路徑研究

5.鄉(xiāng)村幼兒園男教師“U-K”協(xié)同發(fā)展模式研究

6.新時代高中語文教學開展勞動教育的路徑研究

7.鑄牢中小學生中華民族共同體意識的研學旅行課程建設與應用研究

8.師范生教學實踐融入中小學生課后服務運行機制研究

9.“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下小學數(shù)學課堂“1 N”小組合作模式構建研究

10.強基計劃背景下學生計算思維培養(yǎng)策略的研究

11.縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡背景下名師工作室引領教師專業(yè)發(fā)展共同體的研究

12.新時代中小學校勞動育人家校協(xié)同教育模式研究

13.基于POE策略的元素化合物教學實踐研究

14.建構主義理論下高中物理實驗教學中思維導圖的應用研究

15.新高考改革視域下脫貧地區(qū)中學課堂“深度教學”的實踐研究

16.鄉(xiāng)村名師工作室對口幫扶“易搬點”學校提升教育質(zhì)量的實踐研究

17.易地扶貧搬遷學校青少年心理健康教育實踐研究

18.城區(qū)小學課后服務的實施現(xiàn)狀與對策研究

19.“小學數(shù)學‘靈動’教學模式”教學效果評價研究

20.幼小銜接教育中的問題與對策研究

21.以蕎文化為主題開發(fā)鄉(xiāng)村幼兒勞動教育園本課程的實踐研究

22.脫貧地區(qū)“縣域普通高中”發(fā)展困境與提升

23.“三新”背景下高中數(shù)學單元教學設計研究與實踐

24.新時期教研員區(qū)域教研指導力提升的實踐研究

25.“雙減”背景下保障性住房小區(qū)小學課后服務實踐路徑研究

26.區(qū)域研修提升小學數(shù)學教師課程力的實踐研究

27.全民閱讀背景下小學生閱讀素養(yǎng)培育的實踐研究

28.運用時政資源提升小學《道德與法治》課程教學質(zhì)量的行動研究

29.大概念視角下高中物理“單元教學設計”優(yōu)化的實踐研究

30.基于6S管理的中職幼兒保育專業(yè)實習流程及其管理研究

31.新時代中小學勞動教育區(qū)域推進的策略研究

32.體教融合背景下區(qū)域內(nèi)校園特色體育文化建設的實踐研究

33.“雙減”政策背景下指向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)的小學項目化作業(yè)設計研究

34.指向核心素養(yǎng)培育的高中地理“一課一境”教學實踐研究

35.借助區(qū)域紅色文化資源提高研學旅行時效性研究

36.大概念視域下高中化學單元教學設計的策略研究

37.基于UbD理論的初中語文大單元教學設計研究

38.7-9年級數(shù)學個性化作業(yè)精準推送的路徑研究

39.大概念視角下高中數(shù)學大單元作業(yè)設計原理及案例研究

40.基于融合教育理念的普特融合教育支持系統(tǒng)及其構建研究

41.基于生命教育的中小學生手機依賴干預研究

42.基于新課標的小學生“數(shù)學問題解決”認知機制研究

43.貴州省中小學體育傷害事故現(xiàn)狀、致因及治理路徑研究

44.“雙減”政策背景下貴州中小學教師彈性上下班制的實施困境研究

45.指向“雙減”的學前兒童小學入學準備的能力培養(yǎng)策略研究

46.基于語文新課標的中小學生文化自信培育創(chuàng)新路徑研究

47.“雙減”政策背景下基于生命哲學視角的家庭教育研究

48.義務教育新課標下數(shù)學核心素養(yǎng)的單元教學設計模型優(yōu)化研究

49.“深度學習”視域下初中生數(shù)學創(chuàng)新意識培養(yǎng)實踐研究

50.統(tǒng)編版中小學語文古詩文選篇特征及教學建議研究

51.基于思辨能力培養(yǎng)的高中英語“讀者—文本”3I閱讀教學模式的構建與實踐研究

52.民族地區(qū)高中生英語閱讀焦慮成因及解決策略研究

53.教育高質(zhì)量發(fā)展背景下幼兒園家長學校的現(xiàn)實困境與解厄研究

54.“雙減”與“新課標”背景下中小學外語課程思政建設的行動研究

55.新高考背景下高中語文古詩詞教學策略研究

56.中韓數(shù)學課程幼小銜接的比較研究

57.人工智能背景下中學數(shù)學教師深度教學能力模型構建及實證研究

58.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師課程領導力研究

59.貴州省少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村基礎教育振興路徑研究

60.“雙減”政策下民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學課后延時體育服務育人體系構建研究

61.“雙減”背景下家校協(xié)同育人模式實踐研究

62.遵義長征物態(tài)文化教育功能作用的現(xiàn)狀研究

63.自媒體時代中學生心理健康教育模式創(chuàng)新研究

64.貴州民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師課程建設能力測評與提升研究

65.“5G 智慧教育”賦能貴州省城鄉(xiāng)教師融合發(fā)展的內(nèi)生機制研究

66.貴州省中小學鑄牢中華民族共同體意識教育與德育工作緊密融合的路徑研究

67.“雙減”視域下中小學學生體育活動行為預測模型構建與檢驗研究

68.新形勢下貴州城鄉(xiāng)義務教育在校生數(shù)量變動及資源需求預測研究

69.小學多元體育活動對學生體質(zhì)健康測試成績的影響分析研究——以安順市第七小學為例

70.閱讀策略在統(tǒng)編版小學語文教學中的實踐運用研究

71.農(nóng)村小學低年級數(shù)學游戲教學設計與課堂實踐研究

72.基于“生活· 故事· 個性”的小學生記敘文“一體化”寫作教學研究

73.教育戲劇介入背景下的小學語文童話教學研究

74.基于學科思維培養(yǎng)的高中化學大單元教學策略研究

75.安順市新任初中語文特崗教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及成長路徑研究

76.“雙減”背景下初中文言文閱讀教學策略研究

77.基于“雙減”背景下農(nóng)村小學語文作業(yè)設計的實踐研究—— 以黔西南為例

78.核心素養(yǎng)導向的英語學科作業(yè)設計研究

79.雙減政策下民族地域文化融入小學數(shù)學作業(yè)設計的實踐研究

80.運用微型日記促進小學生寫作水平提高的實踐研究

81.“雙減”背景下自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究

82.球類游戲促進幼兒心理健康發(fā)展的實踐研究

83.新課程高中數(shù)學微寫作案例研究

84.“三新”改革背景下普通高中生生涯規(guī)劃指導體系建設研究_以興義一中為例

85.“雙減”背景下農(nóng)村中小學生家庭教育問題分析與對策研究

86.縣域高中職業(yè)生涯規(guī)劃校本課程開發(fā)利用研究

87.“ 雙減”背景下初中思政課程融入勞動教育的實踐與研究

88.以應用為導向：“Scqra”課堂教學建構的實踐研究

89.“343”智慧課堂教學模式的實踐探索及其研究

90.大概念統(tǒng)攝下的高中化學單元教學研究

91.基于“PT”有機融合的教學模式在高中物理實驗教學中的實踐研究

92.高中歷史核心素養(yǎng)整體觀視域下審辯式思維教學的應用實踐研究

93.基于項目式教學與學科融合培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力的探索與實踐

94.鄉(xiāng)土資源融入高中課堂教育教學的實踐研究 ——以地理學科為例

95.基于批判性思維培養(yǎng)的高中歷史問題鏈教學研究

96.“縣中提升計劃”下縣域普通高中內(nèi)生發(fā)展動力提升的實踐研究——以威寧縣為例

97.基于“再創(chuàng)造”理論的初中數(shù)學活動式課堂的實踐研究

98.部編本初中語文家國情懷閱讀教學研究

99.農(nóng)村中小學基于科技創(chuàng)新的STEAM 課程實施路徑與協(xié)同機制研究

100.CIS視域下農(nóng)村初中生自主管理的實踐研究

101.基于項目式學習培育農(nóng)村初中生生物學理性思維的實踐研究

102.“雙減”政策背景下農(nóng)村初中家庭教育指導策略研究

103.“雙減”背景下農(nóng)村小學語文低段“非紙筆測評”模式構建與實踐研究

104.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村中小學生研學旅行發(fā)展策略研究

105.運用“快樂讀書吧”引導農(nóng)村小學生進行整本書閱讀的實踐研究

106.數(shù)學實驗在小學數(shù)學“圖形與幾何”教學中的應用研究

107.生活化教學在小學《道德與法治》課程中的應用研究

108.指向圖文閱讀能力培養(yǎng)的小學語文繪本教學研究

109.PBL理論指導下勞動教育課程的開發(fā)與實踐研究

110.減負提質(zhì)視域下小學古詩詞多文本閱讀課堂教學策略研究

111.易地扶貧搬遷安置點學校以微笑教育引領小學生自信成長實踐研究

112.鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校職業(yè)體驗教育實踐研究

113.新時代背景下貴州農(nóng)村中小學學校特色創(chuàng)建路徑研究

114.“五育并舉”背景下畢節(jié)示范區(qū)中小學勞動教育示范性實踐研究

115.“強師工程”背景下繼續(xù)教育促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長策略研究——以黔西市鄉(xiāng)村學校為例

116.“三新”改革背景下高中數(shù)學“浸潤式教研”的實踐研究

117.運用 SPA 模式培養(yǎng)初中生物理科學探究素養(yǎng)的實踐研究

118.“問題解決”導向下“教研培融合”提升農(nóng)村中小學青年教師專業(yè)能力的策略研究

119.課程思政導向下的高中英語閱讀教學實踐研究

120.基于知識生活化的課后服務活動設計實踐研究

121.基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下聽障生勞動教育的實踐與研究

122.“幼兒園一日活動”培養(yǎng)幼兒自我管理能力的實踐研究

123.提升幼兒教師家庭教育指導能力的實踐研究

124.增值性評價視角下幼兒成長檔案袋開發(fā)的實踐研究

125.運用游戲活動培養(yǎng)一年級新生人際關系適應能力的實踐研究

126.區(qū)域研修提升教師游戲化教學能力的實踐研究

127.“雙減”背景下初中物理有效作業(yè)設計的實踐研究

128.“校級家長理事會”提升超大體量學校家校共育效能研究

129.基于項目式學習的小學科學單元教學策略的實踐研究

130.“依法帶娃”背景下小學家長親子閱讀 指導力培養(yǎng)的實踐研究

131.運用微課突破小學英語大單元重難點的實踐研究

132.基于項目式學習的初中化學教學實踐研究

133.項目式學習視域下初中《道德與法治》作業(yè)設計有效性研究

134.教學過程最優(yōu)化理論視角下的九年一貫制學校“生長課堂” 構建的實踐研究

135.統(tǒng)編版語文教材“閱讀策略教學” 培養(yǎng)小學生自主閱讀能力的實踐研究

136.指向區(qū)域認知培養(yǎng)的初中地理大單元教學設計行動研究

137.基于高中理科分層教學的習題微課開發(fā)研究

138.活動型教學在培養(yǎng)初中生公共參與素養(yǎng)中的運用研究

139.初中歷史教學中運用貴州鄉(xiāng)土歷史資源育人的實踐研究

140.“三教”理念構建高中數(shù)學學思課堂教學實驗的探究

141.幼小銜接背景下幼兒勞動啟蒙教育的路徑研究

142.“雙減”背景下小學課堂作業(yè)分層設計的實踐研究

143.新時代“黨的領導”融入道德與法治教學資源的二次開發(fā)研究

144.基于深度學習的小學生數(shù)學語言表達能力實踐研究

145.指向數(shù)學核心素養(yǎng)的多維度作業(yè)設計實踐研究

146.依托民俗文化資源開展家校合育促進小學生勞動習慣養(yǎng)成的實踐研究

147.新課標視角下的小學語文跨學科融合教學策略研究

148.息烽紅色文化資源在小學美術課堂的開發(fā)與應用研究

149.基于育人方式改革的普通高中主題班會課程群的構建與實踐研究

150.基于學習活動觀的高中英語閱讀教學策略實踐研究

151.高中歷史課程思政研究

152.五育并舉視域下高中生增值評價實踐研究

153.《指向數(shù)學核心素養(yǎng)的“六何”深度學習法實踐研究》

154.“三新”視域下高中語文“教-學-評一致性”教學策略研究

155.新高考背景下貴州高中生選科問題和對策研究

156.產(chǎn)教融合背景下中職建筑CAD課程活頁式教材的開發(fā)與實踐研究

157.基于核心素養(yǎng)的初中地理分類分層作業(yè)設計策略可視化行動研究

158.基于學生發(fā)展的區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測的策略研究——以貴陽市為例

159.生態(tài)美學視域下竹海古法造紙回應高中生物實驗體驗學習策略與實踐研究

160."3 1 2"高考背景下高中地理教學調(diào)整的策略研究

161.鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與實踐研究

162.課后服務下數(shù)學活動設計及實踐的個案研究

163.核心素養(yǎng)下小學古詩詞審美教育策略研究

164.小學科學課堂中學生問題意識的培養(yǎng)策略研究

165.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學數(shù)學校本作業(yè)設計研究

166.“雙減”背景下小學生命教育校本課程的構建與實施

167.基于繪本閱讀優(yōu)化幼兒語言發(fā)展研究

168.基于思維發(fā)展型課堂的小學英語閱讀教學實踐研究

169.高中化學學科核心素養(yǎng)導向下的大單元教學設計實踐研究

170.思政課一體化建設下小學道德與法治低段游戲化教學實踐研究

171.基于stem教育理念下農(nóng)村小學數(shù)學自助式課堂教學策略的實踐研究

172.基于地理實踐力培養(yǎng)的研學旅行校本課程開發(fā)與實施研究

173.強縣中背景下縣中高質(zhì)量發(fā)展的實踐研究

174.基于“雙減”政策的初中歷史非書面作業(yè)設計與實施的實踐研究

175.基于微型課題研究促進青年教師專業(yè)發(fā)展的策略研究

176.基于“微項目式學習”的初中數(shù)學作業(yè)設計與實施策略研究

177.基于高中數(shù)學學科核心素養(yǎng)之“數(shù)學抽象”的“函數(shù)”主題教學設計行動研究

178.基于學校美育價值挖掘的苗侗民族民間藝術調(diào)查研究 —— 以黔東南州為例

179.小幼連貫制項目試點學校探索幼小銜接中“雙向銜接”的實踐研究

180.民族地區(qū)學校高質(zhì)量發(fā)展背景下教師專業(yè)發(fā)展的路徑研究——以岑鞏縣第二中學為例

181.基于雙重編碼理論的高中生物新教材二次開發(fā)實踐研究

182.基于大單元教學的高中思政課作業(yè)設計實踐研究

183.學習任務群視域下的高中語文當代文化參與教學策略研究

184.“1 X”學伴站：數(shù)學課后服務的實踐探究——以凱里市十二中學為例

185.城鎮(zhèn)小學體質(zhì)管理路徑研究

186.小學低學段綜合運用多種識字方法發(fā)展學生識字寫字能力的實踐研究

187.將繪本融入民族地區(qū)小學低年段數(shù)學教學的實踐研究

188.基于OBE理念的統(tǒng)編語文教材“閱讀策略單元”教學實踐研究

189.多模態(tài)教學模式應用于高中英語新教材閱讀教學的行動研究

190.貴州三都水族民族民間舞蹈《水家放馬情》走進中學課堂的實踐研究

191.基于核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學“5D問題導學”的實踐研究

192.基于大概念的高中生物單元整體設計提升學生科學思維的教學實踐研究

193.支架理論下的高中英語應用文寫作 “六三” 課堂教學范式研究

194.中學鄉(xiāng)土美術課程資源開發(fā)與應用研究

195.英語學科核心素養(yǎng)視角下提高農(nóng)村高中生英語讀后續(xù)寫能力的實踐研究

196.“雙減” 視角下農(nóng)村留守兒童學校小學語文分層作業(yè)的有效性研究

197.新時期黔南州公辦幼兒園優(yōu)化內(nèi)部管理路徑及策略研究

198.虛擬現(xiàn)實技術（VR）在高中信息技術教學情境創(chuàng)設中的應用研究－以人教中圖版《數(shù)據(jù)與計算》為例

199.安吉游戲本土化實施現(xiàn)狀與對策研究——以甕安縣示范幼兒園為例

200.布依族苗族地區(qū)雙語課堂培養(yǎng)學生切換思維的策略研究

201.基于健康中國行動背景下的高中學生心理健康教育策略研究

202.指向核心素養(yǎng)的高中語文“大單元”教學案例研究

203.“雙減”視域下，高中物理“深度學習思維型課堂”案例研究

204.學科核心素養(yǎng)指向下的高中地理大單元教學設計與實踐研究

205.核心素養(yǎng)下農(nóng)村高中生寫作素材積累的困境與對策研究——以沿河縣第二中學為例

206.基于學科素養(yǎng)的高中英語“思維可視化”教學策略研究

207.“雙減”背景下初中數(shù)學課后作業(yè)設計研究

208.雙減政策背景下初中學生自主學習實效性探究

209.“雙減”背景下小學低年級語文趣味性作業(yè)設計與運用的實踐研究

210."五育并舉”下創(chuàng)新小學體育與美育融合的實踐研究

211.基于情景式教學模式開展鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學的策略研究

212.“雙減”背景下巧用“問答辨練悟”提高課堂教學質(zhì)量的探究與實驗

213.一體化背景下高中思政課培育核心素養(yǎng)的教學策略研究

214.思維可視化視角下高中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究

215.基于核心素養(yǎng)的高中語文深度學習案例研究

216.繪畫治療對初高中階段聾生情緒干預的實踐研究

217.“雙減”背景下，課后服務中融入竹編工藝教學的實踐研究

218.農(nóng)村小學生態(tài)文明教育的實踐與策略研究

219.“雙減”背景下初中地理個性化作業(yè)設計與實施研究

220.數(shù)據(jù)驅(qū)動下小學高年級數(shù)學精準教學策略研究

221.雙減背景下紅色文化資源和初中語文實踐活動的融合路徑研究

222.項目式學習在高中化學課堂教學中的實踐研究

223.基于融合信息技術小學高段數(shù)學分層作業(yè)優(yōu)化設計實踐研究

224.運用小學大愛“五學課堂”提升育人質(zhì)量的實踐研究

225.高中生物新教材圖示化教與學的實踐研究

226.幼兒園戶外自主游戲活動中材料投放有效性的探索與研究

227.“三教”理念下農(nóng)村小學數(shù)學深度教學案例實踐研究

228.信息融合助推小學數(shù)學深度教學策略研究

229.貴州省中等職業(yè)教育普職互通人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

230.以目標式習作訓練逆促高中語文文本閱讀的有效策略探究

231.高中信息技術教學中利用項目化學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐研究

232.深度學習視野下初中語文思辨性閱讀教學策略研究

233.基于核心素養(yǎng)背景下高中生物單元學習目標確立策略研究

234.綜合實踐活動融入課后服務的實踐研究

235.“雙減”下初中數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設計的應用研究

236.基于學生增值評價的高中語文大單元教學實踐研究

237.“課程孵化”助推幼兒園教師課程領導力提升的行動研究

238.高中語文“思辨性閱讀與表達”大單元教學策略研究

239.基于“五育融合”下中小學勞動教育的區(qū)域推進模式構建研究

240.基于“提質(zhì)減負”發(fā)揮7-9年級數(shù)學教材習題功用的實踐研究

241.統(tǒng)編小學語文課內(nèi)閱讀策略向課外閱讀有效遷移的實踐研究

242.基于法治意識素養(yǎng)的高中思想政治議題式教學案例研究

243.初中數(shù)學減負提質(zhì)作業(yè)設計策略研究

244.小學仡佬文化校本課程有效開發(fā)的實踐研究

245.縣域中小學校園足球特色學校可持續(xù)發(fā)展策略研究——以湄潭縣為例

246.新時代義務教育學校有效課后服務評價策略研究

247.指向計算思維培養(yǎng)的高中AI-STEM教學與實踐研究

248.指向深度學習的高中信息技術大單元教學實踐研究

249.指向深度學習的初中物理創(chuàng)新性作業(yè)設計與實踐研究

250.低年級盲生朗讀語感培養(yǎng)研究

251.基于思維導圖發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)的實踐研究

252.教研賽創(chuàng)融合模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拔尖人才培養(yǎng)的探索與實踐

253.統(tǒng)編教材背景下初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升路徑研究

254.中職學校校企合作人才培養(yǎng)過程數(shù)據(jù)化研究

255.基于“三新”改革下的高中通用技術學科學生物化能力培養(yǎng)的實踐研究

256.高中英語教學提升學生家國情懷素養(yǎng)的策略研究

257.基于核心問題驅(qū)動的高中數(shù)學課堂學習體驗案例研究

258.指向?qū)W生“證據(jù)推理”素養(yǎng)提升的高中化學數(shù)字化實驗教學行動研究

259.基于深度學習的高中生物學概念教學實踐研究

260.高中化學新課程實驗教學改進的實踐研究

261.網(wǎng)絡學習空間支持下的中小學教師教研活動現(xiàn)狀研究

262.信息技術與初中語文課程優(yōu)化融合研究

263.貴州省中小學校黨組織書記素質(zhì)提升路徑研究

264.新時代遵義市校園足球高質(zhì)量發(fā)展的實證研究–基于“滿天星”訓練營的探索實踐

265.貴州教育高質(zhì)量發(fā)展背景下高中化學教師命題素養(yǎng)提升行動研究

266.貴州省普通高中學生綜合素質(zhì)評價校本實施現(xiàn)狀及路徑研究

267.“雙減”背景下義務教育階段多聲部合唱作品課堂教學實踐研究