為落實“雙減”政策，大力推進課程改革與育人方式變革，不斷提高課堂教學質量和學生在校學習效率，光明中學黨總支深入開展“黨旗在基層一線高高飄揚”活動，結合“雙減”要求，充分發(fā)掘支部團隊和黨員個人好的經驗與做法，持續(xù)深化共產黨員先鋒工程。學校以黨建引領，開展“一品三亮三優(yōu)”活動，即：創(chuàng)建一個黨建特色品牌，黨員亮身份、亮承諾、亮成效，培育優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀黨支部書記、優(yōu)秀黨員。按照“1 N”模式，確定本學期學?；鶎狱h建的重點任務為落實“雙減”，黨員先行，將黨支部規(guī)范化、標準化建設作為基礎工程，強化黨建與教育業(yè)務緊密結合。
光明中學初一年部共有教師50人，其中黨員教師22人，黨員總數占比44%。初一年部作為光明中學最“年輕”的年級，共有青年教師18名，占比36%，但年級也不乏經驗豐富的資深教師。為有效落實“雙減”要求，第一黨支部以“師徒結對攜手共同進步，青藍同心共創(chuàng)光明未來”為切入點，新老教師師徒結對，互助互促。
回歸·俱新——課堂重實效
在“雙減”的要求下，學校構建基于中學生特點的課程體系,提升學校課程規(guī)劃、實施、管理和評價的能力,力求基礎型課程校本化、拓展型課程多樣化、探究型課程創(chuàng)新化。教學副校長黃秀玲在提高課堂教學質量、優(yōu)化教學方式、強化教學管理、提升學生在校學習效率等方面注重引領,指導七年級教師在教學中突出學生的主體參與,提高學生的綜合素質,確保學生在校內學足學好。
七年級年部主任、黨員教師王美玉在落實“雙減”中身體力行，課堂教學中做到精講精練。針對課程重難點設計出小題單，隨堂講，隨堂清。抓好備課環(huán)節(jié)，設計出豐富而精彩的課堂活動，更好地調動學生的積極性。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理，明確學生在有效時間內做什么，并對學生進行有效地指導。
沈陽市師德標兵、黨員教師楊昌鵬是七年級新教師張瑩的師傅，在他的指導下，師徒二人經常通過集體備課商討如何在英語教學中應有針對性的教學。做到充分了解學生，在教學中做到會的不講，講了也不會的不講。在教學中尊重學生的差異，做到因材施教，分類指導。
“雙減”政策下的課堂不能做“減法”,而要做“加法”。教師在傳遞知識的同時,聚焦學科核心素養(yǎng),讓學生對學習擁有熱情,對知識充滿好奇。畢業(yè)于東北師范大學的青年英語教師張瑩勤奮好學，注重提高學生學習效率，鼓勵學生，增加學生的積極性。通過向楊老師請教學習，在學生中組織開展一些學習活動，如單詞PK，背課文比賽等，既能讓學生感受學習競爭的緊張氛圍，也能讓學生體會贏得比賽后付出的成就感，讓學生在學習的過程中既能學到知識，也能感受快樂。
過去，在語文學科上，經常聽到來自家長和學生的抱怨：“古詩文太多了，根本背不完?！苯處煘榱嗽趯W校講解更多的知識點，會把背誦留到課后，讓學生們回家背誦。“雙減”政策出臺后，語文教師改變工作思路，充分利用在校時間進行：通過晨讀、午檢、課前等碎片化時間，反復誦讀古詩文，使學生加深記憶，最終達到背誦的水平，提高了學生的學習效率。
沈陽市教書育人模范、七年級黨員教師李月明，是新教師徐一寧的師傅，在教學和班級管理上有著非常豐富的經驗。徐老師發(fā)現，李老師班級的晨讀非常高效。經過請教，徐老師利用每天晨讀快結束的時間，將之前學過的古詩文進行隨堂競賽，并在課間將學生們的字詞問題總結出來。等到上語文課的時候，她就將學生容易寫錯的字詞再次進行強調，加深學生的印象。隨堂競賽，當天強調，滿分就給小組加分，學生之間互相促進，比學生回家去背誦默寫的學習效果好了很多。
黨員教師于敏和青年黨員教師王琦師徒，在語文教學中注重培養(yǎng)學生深厚的語文素養(yǎng)，提高學生語文學習的興趣。通過舉辦背誦小競賽等活動，既提高了學生參與的熱情，又增強了學生對知識記憶的效果。
守正·出新——課后重拓展
課堂上做加法，課后做減法。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教學質量，做到應教盡教，強化學校教育的主陣地作用。減輕學生課后作業(yè)負擔的同時向課堂教學提出了更高的要求。課堂教學要更優(yōu)化、更有效，在課堂上給學生充足的學習時間，提供豐富的學習素材，讓學生經歷從一般到個別的知識歸納過程，自主體驗、理解與建構。這樣的課堂學習，是學生感興趣的、主動探究的學習，也是有意義、有質量的學習。
黨員教師闞園園和青年黨員教師李晨旭師徒，通過不斷摸索，探究出“雙減”政策下的數學教學方式，即：建立小組評價制度，以優(yōu)帶良，對不同程度的學生進行分層教學，課上按照教學目標，精準實施教學，做到精、透、化，針對學生提出的問題，隨時出現，隨時解答。在提高學生課堂效率的同時，讓學生自己總結得出知識結構體系，并通過變式，豐富學生的知識廣度。
“雙減”，給學生做減法，教師就需要做加法，加師德、加責任心、加課程觀、加教學智慧，用心、精心、細心設計作業(yè)，提高作業(yè)質量。闞園園、李晨旭師徒通過學情調研，在布置作業(yè)時對簡單的抄寫類、計算類、背誦類作業(yè)進行重新審視與改進，加強對學生完成作業(yè)的興趣與效能感的研究，設計出學生喜歡且有挑戰(zhàn)性，有利于知識鞏固與實踐的分層作業(yè)，保證學困生達到鞏固基礎，中等生做好難度銜接，學優(yōu)生做到鞏固與提高相結合，形成組內、組間、班級三位一體評價網絡。
七年級數學學科教師鄂睿和鄭金鑫師徒，根據七年級學生年齡的特點和教材要求，實現作業(yè)分層設計，體現作業(yè)針對性、層次性，滿足學生個性化作業(yè)要求。采取適合不同層次學生的題目供不同層次學生選擇。根據批改作業(yè)以及隨堂小測驗的反饋結果，進一步優(yōu)化設計題目幫助學生解決困惑和疑難問題。充分利用學生課間時間，在教師的引導下結組結對，采用互幫互助的方式，以優(yōu)帶困，既鍛煉學優(yōu)生數學語言組織和理解數學概念的能力，又彌補了學困生數學知識薄弱的劣勢，解決課堂中難以照顧全體學生數學學習的問題，發(fā)展學生的數學學習能力，落實因材施教，使每個學生都能在原有的基礎上得到相應的發(fā)展，既落實雙減政策又符合數學學科課程標準的要求。
光明中學第一黨支部將進一步關注學生的學習興趣、知識的獲得規(guī)律、學習的過程與方法、學生生命成長的情感體驗，堅守“雙減”背后教育理念變革的初心，減負增效，促進學生身心健康，全面提升學生素養(yǎng)，讓黨旗高高飄揚在教學一線。
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