浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系黨支部

黨建專業(yè)融促 創(chuàng)新“三全育人”

胡葉茂

■繪制“雙高”建設(shè)新畫卷 浙江篇

作為第三批全國黨建工作樣板支部、第二批浙江省黨建工作樣板支部、第二批浙江省高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室所在支部，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系黨支部在“融合發(fā)展，黨建引領(lǐng)教書育人”總方針的引領(lǐng)下，探索黨建專業(yè)融促機制，構(gòu)建“萬年青”育人新模式：育人如同育果，需要以黨建引領(lǐng)為“標”、以標準建設(shè)為“尺”、以實干先鋒為“要”，通過注入“紅色養(yǎng)分”、開動“紅色引擎”、提供“紅色護航”，培育“紅色果實”，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)，讓師生像“萬年青”一樣保持活力。

夯實基礎(chǔ)：

黨建融入課程建設(shè)，為創(chuàng)新育人注入“紅色養(yǎng)分”

——總體思路：抓好課程建設(shè)“主陣地”，打好鑄魂育人“主動仗”。

課程是立德樹人的主陣地，課堂是立德樹人的主渠道。管理系黨支部積極響應(yīng)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，將黨建工作融入課程建設(shè)，黨建與教學(xué)相融合、與課堂相融合，為創(chuàng)新育人注入“紅色養(yǎng)分”，為落實立德樹人根本任務(wù)夯實基礎(chǔ)。

——實施落地：細分課程、重點突破、全面并進、層級遞進。

重點關(guān)注“浙商文化”“中華商文化”“勞動教育”“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等通識教育及公共素養(yǎng)類課程，進行課程體系重構(gòu)，推進課堂教學(xué)改革，通過紅色文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)業(yè)精神的融合，延續(xù)民族精神，重塑時代精神；全面推進專業(yè)課的課程思政建設(shè)，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課中全面開展課程思政建設(shè)，通過課程標準修訂、黨員教師課程思政講課比賽、主題黨日思政研討等形式，讓每一名黨員都種好一塊責(zé)任田、每一門課程都守好一段紅色渠，共同為創(chuàng)新育人注入“紅色養(yǎng)分”。以新商科精神培育為重點，打造“思政課程專業(yè)化、專業(yè)課程思政化、課程思政體系化”的專業(yè)思政體系建設(shè)，將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程，融入人才培養(yǎng)全過程，教育引導(dǎo)青年學(xué)生增強愛黨愛國意識。

激發(fā)動力：

黨建融入師資建設(shè)，為創(chuàng)新育人開動“紅色引擎”

——總體思路：建設(shè)“三過硬”師資隊伍，激發(fā)創(chuàng)新育人內(nèi)生力。

管理系黨支部通過將黨建與師資建設(shè)相融合，培養(yǎng)政治方向過硬、師德師風(fēng)過硬、技能業(yè)務(wù)過硬的“三過硬”師資隊伍，為創(chuàng)新育人開動“紅色引擎”，為落實立德樹人根本任務(wù)激發(fā)內(nèi)生動力。

——實施落地：守初心、懷仁心、筑匠心，“三心”合一育人。

初心領(lǐng)航，仁心惠生，匠心致遠。為加強“黨群連心”成效，管理系黨支部通過“守初心”“懷仁心”“筑匠心”三大行動，全面建設(shè)政治過硬、師德師風(fēng)過硬、技能業(yè)務(wù)過硬的專業(yè)師資隊伍。

開展“守初心”領(lǐng)航行動。通過理論學(xué)習(xí)建設(shè)政治過硬的專業(yè)師資隊伍，引導(dǎo)教師黨員深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，帶動黨員教師在工作中把黨員身份亮出來、先進標尺立起來、先鋒形象樹起來，不忘初心、牢記使命，建設(shè)政治過硬的專業(yè)師資隊伍。

開展“懷仁心”涵養(yǎng)行動。通過“四個一”（教師黨員為聯(lián)系班級上一次黨課、走進聯(lián)系班級課堂聽一次課、走訪一次所聯(lián)系班級寢室、與黨建聯(lián)系班級等談一次話）等常態(tài)化學(xué)生服務(wù)機制、課堂質(zhì)量提升工程等教師服務(wù)機制，培育黨員教師仁愛之心，用溫度支持引領(lǐng)學(xué)生成長，用仁心守初心，建設(shè)師德師風(fēng)過硬的專業(yè)師資隊伍。

開展“筑匠心”提升活動。一方面，號召黨員教師帶頭精進業(yè)務(wù)技能，探索“三教”改革，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平；另一方面，通過黨員教師帶動非黨員教師的幫扶機制，發(fā)揮黨員教師的先鋒示范作用，用初心筑匠心，建設(shè)業(yè)務(wù)水平過硬的專業(yè)師資隊伍。

培育成果：

黨建融入產(chǎn)教融合，為創(chuàng)新育人培育“紅色果實”

——總體思路：探索“黨建引領(lǐng)、產(chǎn)教融合”創(chuàng)新育人模式。

管理系黨支部以學(xué)生受益作為出發(fā)點和落腳點，以深化產(chǎn)教融合為主線，以創(chuàng)新育人機制為突破口，以促進高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以提升黨建工作水平為核心，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用，積極探索專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合與黨建工作的有機融合，探索與落實“黨建引領(lǐng)、產(chǎn)教融合”創(chuàng)新育人路徑。

——實施落地：學(xué)生社團和臨時黨支部在產(chǎn)教融合中的實施應(yīng)用。

“思政育人貫穿專業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職院校專業(yè)學(xué)生社團”建設(shè)是管理系黨建引領(lǐng)產(chǎn)教融合工作的重點與亮點。專業(yè)學(xué)生社團以專業(yè)為抓手，從專業(yè)認知、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)技能提升、校外實踐、訂單教學(xué)銜接等專業(yè)人才培養(yǎng)全過程提升學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生進入相應(yīng)行業(yè)企業(yè)后能快速融入企業(yè)并成長為管理骨干。目前，黨支部培育了2個全國百強學(xué)生社團、1個全省活力社團、3個區(qū)青年文明號爭創(chuàng)集體和2個CCFA支持商科專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生社團。專業(yè)社團培養(yǎng)了學(xué)生的勞動精神和創(chuàng)業(yè)精神，促進了學(xué)生對行業(yè)企業(yè)的認同感和責(zé)任感。

管理系黨支部分階段分模式實施產(chǎn)教融合。大一的行業(yè)認知階段和大二的職業(yè)對接階段采用“黨建引領(lǐng)下的專業(yè)學(xué)生社團”模式，開展行業(yè)認知、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)對接等活動；大三的頂崗就業(yè)階段以“校企合作，支部共建”為載體，通過與合作企業(yè)開展支部共建活動、成立校企合作臨時黨支部的方式進行頂崗實習(xí)，由臨時黨支部和企業(yè)導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”負責(zé)，加強組織建設(shè)的方式，進一步整合校企資源，充分實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同進步，實現(xiàn)“黨建共建聚力，校企合作發(fā)展”的目標。

制度保障：

黨建融入業(yè)務(wù)評價，為創(chuàng)新育人提供“紅色護航”

——總體思路：搭建黨建專業(yè)相融合的評價體系。

管理系黨支部在學(xué)院黨總支領(lǐng)導(dǎo)下，將思想政治工作和師德師風(fēng)教育落在實處，切實保證思想政治學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)教育與教學(xué)相聯(lián)系、與育人相聯(lián)系、與宣傳工作相聯(lián)系，推進落實“黨建與業(yè)務(wù)評價相融合”。

——實施落地：育人工作成效與中心工作考核掛鉤。

管理系黨支部將教師職業(yè)道德與業(yè)務(wù)評價掛鉤、育人工作量與年度考核掛鉤，將師德和育人工作量作為教師年度考核、崗位聘用、職稱評審、評優(yōu)獎勵的重要標準，為黨建引領(lǐng)下的創(chuàng)新育人工作保駕護航。同時加強黨支部宣傳陣地建設(shè)，把握正確輿論導(dǎo)向。依托“浙商職院經(jīng)濟管理學(xué)院”微信公眾號平臺和全國高校思政網(wǎng)支部“育人號”，通過學(xué)生“黨員之家”、學(xué)生新媒體團隊、“8090”政治宣傳隊伍，把專業(yè)前沿動態(tài)與黨建成果及時推送給師生，起到正面的引導(dǎo)作用。

（胡葉茂）

來源： 中國教育報