科研項(xiàng)目全過(guò)程管理，科研項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（科研項(xiàng)目全過(guò)程管理,科研項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)怎么寫(xiě)）
混合方法( mixed methods ):混合方法采用質(zhì)性方法和量化方法相混合的數(shù)據(jù)收集法，其研究假設(shè)兼具量化和質(zhì)性的性質(zhì)。例如，如果你要調(diào)查一門(mén)講授車(chē)輛駕駛理論的新開(kāi)線(xiàn)上課程效果如何，你可能會(huì)提出這樣的量化假設(shè)——“相比未參加該課程的駕校學(xué)員而言，參加該線(xiàn)上課程的學(xué)員中，能更快回答理論問(wèn)題的人數(shù)上升了”;同時(shí)，你還可能提出以下的質(zhì)性假設(shè)——“相比未參加該課程的駕校學(xué)員而言，參加該線(xiàn)上課程的學(xué)員在臨近考試時(shí)更有信心”。
四分位距( interquartile range ):一種精確的范圍概念，能夠弱化范圍中兩端數(shù)據(jù)的影響。四分位距由中位數(shù)衍生而來(lái)。將測(cè)量值中最大和最小的四分之一去掉后，取數(shù)值中間50%的距離即為四分位距。
表格( grid):表格（或網(wǎng)格）問(wèn)題要求受訪(fǎng)者填表回答兩個(gè)或兩個(gè)以上問(wèn)題,或是跨行跨列提供多個(gè)答案。關(guān)于問(wèn)題類(lèi)型的更多內(nèi)容請(qǐng)參見(jiàn)第十章。
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