摘 要：抗擊新冠疫情嚴(yán)峻斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐，既充分展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力，也為我國(guó)新時(shí)代各項(xiàng)事業(yè)的又好又快發(fā)展提供了寶貴借鑒和生動(dòng)啟示。就高等教育而言，全員行動(dòng)、黨員沖鋒以及輿論引領(lǐng)的抗疫經(jīng)驗(yàn)，對(duì)加強(qiáng)研究生黨建具有重要指導(dǎo)意義。我們要從全員育人、榜樣引領(lǐng)、思研互融“三個(gè)重點(diǎn)”，對(duì)高校研究生黨建體系再審視、再?gòu)?qiáng)化、再完善，把研究生黨建工作提升至新境界，進(jìn)而更好服務(wù)于黨和國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大局。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代；高校；研究生黨建

新冠疫情自爆發(fā)以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民勠力同心、風(fēng)雨同舟，疫情阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果，并轉(zhuǎn)向常態(tài)化防控階段。面對(duì)后疫情時(shí)代的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，如何充分汲取疫情防控過(guò)程中的有益啟示，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化高校研究生黨建教育，把高?；鶎狱h組織建設(shè)抓牢、抓細(xì)、抓實(shí)，既是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的政治責(zé)任，又是培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在要求。本文在北京化工大學(xué)研究生黨建工作的實(shí)踐基礎(chǔ)上，以此次疫情防控為契機(jī)，面向高等教育中的研究生群體，對(duì)其黨建體系進(jìn)行再剖析、再思考，從而不斷推動(dòng)研究生思想政治教育和各項(xiàng)管理工作再上新臺(tái)階。

以“全員育人”為出發(fā)點(diǎn)，形成齊抓共管的育人合力

在這場(chǎng)齊心協(xié)力、沒(méi)有旁觀者的全民大行動(dòng)中，黨中央堅(jiān)持全國(guó)一盤(pán)棋，全面動(dòng)員、全員參與，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)人的積極性和主動(dòng)性，14億人民凝聚成了戰(zhàn)無(wú)不勝的磅礴力量。習(xí)近平總書(shū)記的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”總體戰(zhàn)思想，不僅在抗擊疫情中發(fā)揮著制勝法寶的關(guān)鍵作用，而且也為高校黨建提供了重要指導(dǎo)和基本遵循。這一思想與習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上所提出的“全員育人”教育思想具有相同的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)涵點(diǎn)。只有通過(guò)探索構(gòu)建全員育人機(jī)制，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，才能凝聚起強(qiáng)大育人合力。

從廣義而言，“全員”應(yīng)包括研究生培養(yǎng)過(guò)程中的所有人群，但在真正覆蓋“全員”的過(guò)程中，由于體系龐大且具有一定難度；因此，本文重點(diǎn)關(guān)注與研究生學(xué)業(yè)和生活關(guān)系較為密切的三類(lèi)群體，即研究生輔導(dǎo)員、研究生指導(dǎo)教師（以下簡(jiǎn)稱(chēng)導(dǎo)師）、研究生朋輩。在上述三類(lèi)人群中，研究生輔導(dǎo)員作為黨建活動(dòng)的主要組織者，通常面臨承擔(dān)學(xué)院多重職務(wù)、兼職為主體等問(wèn)題，這種“多肩挑”的工作模式導(dǎo)致研究生黨建活動(dòng)的效果有所弱化。而導(dǎo)師作為研究生教育的首要責(zé)任人，不僅需要指導(dǎo)自己的研究生開(kāi)展科研工作，而且還需要了解研究生的思想動(dòng)態(tài)，負(fù)責(zé)所帶研究生的思想政治教育工作；但導(dǎo)師參與的力度不夠，相當(dāng)一部分導(dǎo)師仍將培育重點(diǎn)放在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教學(xué)以及科研活動(dòng)的開(kāi)展方面。此外，由于理工科研究生培養(yǎng)的特殊性，通常研究生二年級(jí)以后，其接觸最多的是實(shí)驗(yàn)室，平時(shí)除了一些必要的日常管理環(huán)節(jié)外，很難有機(jī)會(huì)和班級(jí)其他學(xué)生接觸。同班同學(xué)之間的了解和情感交流愈發(fā)減少，相互之間缺乏必要的了解和監(jiān)督，不利于黨組織對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)和考察，同時(shí)也制約支部凝聚力和戰(zhàn)斗力的有效發(fā)揮。

針對(duì)黨建育人合力不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根本在于優(yōu)化黨支部設(shè)置，健全研究生“大黨建”體系，即學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委組織部牽頭抓總，黨委研工部等部門(mén)協(xié)同配合，二級(jí)學(xué)院黨組織負(fù)責(zé)實(shí)施、學(xué)生黨支部具體落實(shí)的研究生黨建格局，使研究生黨建工作的開(kāi)展有規(guī)劃、有部署、有聯(lián)系、有檢查、有落實(shí)。在“大黨建”體系構(gòu)建過(guò)程中，要堅(jiān)持以研究生所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，創(chuàng)新黨支部設(shè)置與管理。

第一，橫向?yàn)橹?，縱向示范，推進(jìn)“橫縱結(jié)合”的研究生黨支部建設(shè)。具體來(lái)講，在原有傳統(tǒng)黨支部設(shè)置基礎(chǔ)上，打通年級(jí)、班級(jí)等界限，推行以課題組、科研團(tuán)隊(duì)等為主體設(shè)置研究生縱向黨支部。研究生縱向黨支部的設(shè)置有利于研究生黨建活動(dòng)的開(kāi)展，有利于加強(qiáng)研究生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)，有利于實(shí)現(xiàn)研究生黨建與研究生教育教學(xué)和學(xué)術(shù)科研工作有機(jī)結(jié)合。

第二，要建立起與“橫縱結(jié)合”黨支部設(shè)置相適應(yīng)的考核及激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)“定量 定性”的考核方式，將導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、朋輩參與研究生黨建工作納入各自的教育教學(xué)年終績(jī)效考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等，有助于促使其參與黨建工作常態(tài)化。特別地，要把導(dǎo)師對(duì)研究生黨建工作的指導(dǎo)次數(shù)、指導(dǎo)成果以及研究生對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)納入到其指標(biāo)體系中，作為每年評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)師，職稱(chēng)、職務(wù)晉升等的重要依據(jù)，以此充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)優(yōu)化黨支部設(shè)置、加強(qiáng)考核與激勵(lì)，使得研究生黨支部“全員育人”“大黨建”體系更趨科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，從而更為充分地發(fā)揮研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和研究生黨員的先鋒模范作用。

以“榜樣引領(lǐng)”為切入點(diǎn)，打造輿論宣傳的主旋律陣地

在抗擊疫情“有形”的第一戰(zhàn)場(chǎng)背后，抗擊“思想病毒”則是更為復(fù)雜“無(wú)形”的第二戰(zhàn)場(chǎng)。在抗擊疫情的全過(guò)程，特別是爆發(fā)初期，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)要做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作，多次就“講好中國(guó)抗疫故事”作出重要指示和部署。我國(guó)以無(wú)數(shù)感人至深的鮮活人物事跡為生動(dòng)素材，創(chuàng)新傳播渠道，凝聚話語(yǔ)力量，強(qiáng)化正面宣傳，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，展現(xiàn)精神風(fēng)貌，贏得了疫情輿論領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，為統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造良好輿論氛圍。這啟示我們，研究生教育要把壯大正能量聲音擺在突出位置，注重故事表達(dá)的方法和形式，創(chuàng)新故事傳播的途徑和載體，為“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)凝聚起最大精神共識(shí)。

在信息爆炸傳播的今天，我們要清醒地意識(shí)到思想宣傳領(lǐng)域所面臨的復(fù)雜形勢(shì)，尚處于成長(zhǎng)期的青年學(xué)生，可能會(huì)被錯(cuò)誤思潮所蒙蔽和侵蝕。因此，我們要通過(guò)“三個(gè)建立”，充分發(fā)揮研究生黨員骨干黨性覺(jué)悟高、思想政治硬、學(xué)習(xí)科研強(qiáng)、群眾威信高的優(yōu)勢(shì)作用，引導(dǎo)全體研究生去偽存真、明辨是非。

第一，建立研究生高級(jí)團(tuán)校。將全校研究生團(tuán)員、團(tuán)支部書(shū)記以及團(tuán)學(xué)骨干納入進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)部委領(lǐng)導(dǎo)、高校教師等作為團(tuán)校導(dǎo)師并授課，重點(diǎn)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，切實(shí)提高青年團(tuán)員的政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)。培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)理論水平和業(yè)務(wù)能力的研究生團(tuán)學(xué)工作干部，將對(duì)各級(jí)研究生團(tuán)組織、研究生會(huì)的建設(shè)和發(fā)展起到正向效果。

第二，建立研究生黨員骨干培訓(xùn)班。依托黨員先鋒工程實(shí)踐、暑期社會(huì)實(shí)踐、“神州行”就業(yè)實(shí)踐、“紅色1 1”共建等實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，強(qiáng)化黨員骨干的先鋒引領(lǐng)作用，培養(yǎng)研究生黨員“入主戰(zhàn)場(chǎng)、干大事業(yè)”的家國(guó)情懷。在系統(tǒng)培養(yǎng)過(guò)程中，黨員骨干培養(yǎng)班成員積極開(kāi)展“十九大微宣講”，通過(guò)探索搭建研究生黨員骨干理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究和實(shí)踐鍛煉的有效平臺(tái)，持續(xù)加強(qiáng)黨員骨干在研究生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”中的引領(lǐng)作用。

第三，建立博士生高級(jí)講師團(tuán)。通過(guò)公開(kāi)招募、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家組評(píng)議、綜合評(píng)估等環(huán)節(jié)嚴(yán)把選拔關(guān)。講師團(tuán)要以“學(xué)優(yōu)而講、講學(xué)互動(dòng)、學(xué)以致用”為根本宗旨，以校內(nèi)宣講和校外實(shí)踐為載體，將理論宣講與時(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合，主要圍繞時(shí)事熱點(diǎn)、科學(xué)前沿、人文百科三個(gè)主題打造精品報(bào)告。以筆者所在學(xué)校的博士生講師團(tuán)為例，自成立以來(lái)，在黨委研工部的直接指導(dǎo)下開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題培訓(xùn)、演講試講、基層宣講等學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，講師團(tuán)成員深入江蘇省海安市等基層開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研情況調(diào)研和政策宣講，與北京林業(yè)大學(xué)博士生講師團(tuán)研討林業(yè)生態(tài)安全，走進(jìn)師生中間分享交流黨的十九大精神學(xué)習(xí)心得，一批又紅又專(zhuān)的理論傳播者和模范踐行者為研究生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想營(yíng)造了良好氛圍。

以“思研互融”為落腳點(diǎn)，推進(jìn)特色鮮明的黨建促科研

“讓黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線高高飄揚(yáng)”，是習(xí)近平總書(shū)記向全黨發(fā)出的總號(hào)令。在這場(chǎng)抗擊疫情的偉大斗爭(zhēng)中，廣大黨員聞令而動(dòng)、沖鋒在前，哪里有需要，黨員就戰(zhàn)斗在哪里。研究生教育作為高等教育的最高層次，要堅(jiān)持“身心發(fā)展與學(xué)術(shù)研究并肩，學(xué)術(shù)理想與家國(guó)情懷并重”的育人理念，把“黨建帶動(dòng)科研”的育人模式貫穿研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，“讓黨旗始終高高飄揚(yáng)”。

針對(duì)研究生是科學(xué)研究重要力量的特點(diǎn)，破解黨建帶科研這一現(xiàn)實(shí)課題，要在“誰(shuí)來(lái)帶”“如何帶”“帶得怎么樣”三個(gè)方面下功夫：

第一，“誰(shuí)來(lái)帶”是首要問(wèn)題，關(guān)乎黨建帶科研的方向。根據(jù)研究生學(xué)習(xí)實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院具體情況，選配政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力均達(dá)標(biāo)的“雙帶頭人”作為帶動(dòng)人。按照 “雙帶頭人”的標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)配強(qiáng)研究生黨支部書(shū)記，帶領(lǐng)廣大研究生在政治層面、思想層面、研究層面等進(jìn)一步提升。通常可選擇師德高尚、學(xué)術(shù)精湛的校級(jí)學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師、優(yōu)秀青年教師或研究生輔導(dǎo)員等，也可選擇理想信念堅(jiān)定、科研水平突出的學(xué)生黨員擔(dān)任。因此，研究生黨建與研究生學(xué)習(xí)、科研有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)黨建工作與科研工作的深度融合，既加強(qiáng)研究生的理論學(xué)習(xí)水平，也激發(fā)其科研工作活力，從而更好地為學(xué)?！半p一流”建設(shè)服務(wù)。

第二，“如何帶”是核心問(wèn)題，關(guān)乎黨建帶科研的內(nèi)涵。可基于學(xué)校及學(xué)院的學(xué)科特色，開(kāi)展以中外研究生學(xué)術(shù)交流等為核心的高品質(zhì)論壇體系，引領(lǐng)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)與國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展同頻共振、同向同行。系列學(xué)術(shù)活動(dòng)可采用“主論壇 分論壇”的形式，為國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀青年學(xué)者提供一個(gè)凝聚共識(shí)、深化交流、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，也為進(jìn)一步提升研究生國(guó)際化培養(yǎng)水平、深入推進(jìn)實(shí)施人才引進(jìn)戰(zhàn)略打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其中， “主論壇”由研究生院牽頭和策劃，利用學(xué)校力量，邀請(qǐng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)術(shù)大師開(kāi)展高端學(xué)術(shù)講座，為研究生進(jìn)行人生引航、學(xué)術(shù)導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生以理想信念教育和研究思維啟迪，達(dá)到“報(bào)告思政”的育人效果?！胺终搲庇筛鲗W(xué)院及各國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高水平科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合承辦和實(shí)施，以大會(huì)報(bào)告、小組匯報(bào)、墻報(bào)展示等多種形式，盡可能覆蓋更多群體，全方位展示研究生的階段性科研成果。

第三，“帶得怎么樣”是落腳問(wèn)題，關(guān)乎黨建帶科研的成效。通過(guò)評(píng)選研究生樣板黨支部、研究生黨員標(biāo)兵，從多重角度來(lái)全面衡量黨建帶科研的實(shí)效性。針對(duì)研究生樣板黨支部，要從教育管理是否有力、組織宣傳是否到位、學(xué)術(shù)科研是否過(guò)硬等角度來(lái)全面衡量；針對(duì)研究生黨員標(biāo)兵，要從理想信念是否堅(jiān)定、學(xué)術(shù)科研是否優(yōu)秀、帶頭作用是否突出、師生口碑是否認(rèn)可等角度來(lái)全面衡量。

新冠疫情是我國(guó)所面臨的一次重大公共衛(wèi)生事件，但在打贏這場(chǎng)總體戰(zhàn)過(guò)程中所采取的重要行動(dòng)，為各行各業(yè)包括高校研究生黨建工作，提供了有益指導(dǎo)和可循經(jīng)驗(yàn)。全員行動(dòng)、黨員沖鋒以及輿論引領(lǐng)的抗疫斗爭(zhēng)啟示，對(duì)強(qiáng)化和完善高校研究生黨建體系具有深刻的借鑒意義。我們要在加強(qiáng)抗疫斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)立足我國(guó)高?！半p一流”建設(shè)大局，深刻把握新時(shí)代研究生思想政治教育新趨勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)研究生教育和管理工作的責(zé)任感、緊迫感和使命感，深入推進(jìn)后疫情時(shí)代下研究生黨建管理模式的重塑和轉(zhuǎn)變，從而更好地引導(dǎo)研究生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為我國(guó)科技進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施，輸送更多的拔尖創(chuàng)新型人才。（作者：王陶冶 馬駿 王華慶，單位：北京化工大學(xué)黨委研工部）

《北京教育》雜志

作者：王陶冶 馬駿 王華慶