獻(xiàn)給所有學(xué)生的學(xué)習(xí)寶典

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有人認(rèn)為，學(xué)霸靠天賦，成功靠運(yùn)氣。你也這么認(rèn)為嗎？

沒(méi)有一個(gè)孩子不想成為學(xué)霸，不想獲得學(xué)習(xí)上的成就感，只不過(guò)這對(duì)于你來(lái)說(shuō)太難了，所以才會(huì)放棄。其實(shí)，想要學(xué)習(xí)好，很簡(jiǎn)單，只不過(guò)有些事情你不知道而已。

這個(gè)系列的主題就是一個(gè)——幫助你成為學(xué)習(xí)高手。

上一篇講了：專注力。

這一篇講講：學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有的方法只有落在具體行動(dòng)上，才有意義。

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習(xí)慣比能力更重要

很多家長(zhǎng)很疑惑，自己孩子小學(xué)成績(jī)明明很好，為什么到了初中高中，就越來(lái)越差？明明已經(jīng)贏在了起跑線，怎么中途掉隊(duì)了？……

想知道一個(gè)孩子以后學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，不是看他現(xiàn)在的成績(jī)，而是看他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為什么現(xiàn)在的成績(jī)，不一定能夠代表未來(lái)的成績(jī)呢？

你要知道這個(gè)成績(jī)是怎么來(lái)的。比如，你天天看著孩子寫作業(yè)，一直是你逼著他學(xué)習(xí)，他成績(jī)即便好，也不是主動(dòng)的。等到初高中，你輔導(dǎo)不了了，他的成績(jī)也就退步了；再比如，他在小學(xué)時(shí)，是通過(guò)大量補(bǔ)課，才顯得成績(jī)很好。一旦初高中學(xué)業(yè)壓力大，沒(méi)那么多時(shí)間借助外力了，他的成績(jī)就會(huì)停滯不前。

成績(jī)是結(jié)果，代表著過(guò)去；習(xí)慣是過(guò)程，預(yù)示著未來(lái)。

成績(jī)好，只代表過(guò)去表現(xiàn)好。但是，初中和高中，每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)要求是不同的。你小學(xué)時(shí)候的能力，不一定能遷移到初中高中。你只有培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，才能適應(yīng)各種情況的變化，這樣以后才能走得更遠(yuǎn)更好。

你可能有另一個(gè)疑問(wèn)，如果一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，理論上就應(yīng)該學(xué)習(xí)成績(jī)好啊。同樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么在小學(xué)成績(jī)不好，初高中就好了呢？

其實(shí)道理很簡(jiǎn)單：磨刀不誤砍柴工。一個(gè)孩子可能剛開始接受知識(shí)比較慢，所以顯得成績(jī)不突出。但是，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)習(xí)慣好，不是靠補(bǔ)課堆出來(lái)的成績(jī)。到了初中高中，面對(duì)新的難題，他的刀已經(jīng)磨得很鋒利了，就能夠快速逆襲，一躍成為學(xué)霸。

在家長(zhǎng)眼中，你學(xué)不會(huì)我就給你請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí)，以為學(xué)習(xí)只是技能的問(wèn)題，多講幾遍就會(huì)了。殊不知，真正決定一個(gè)孩子能不能學(xué)懂，成績(jī)能不能提高的，就是他身邊很多不起眼的小習(xí)慣：比如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、不懂就問(wèn)、獨(dú)立思考、樹立目標(biāo)、制定計(jì)劃……

你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，所有這些習(xí)慣，都需要學(xué)生主動(dòng)去做，這和被動(dòng)聽講是完全不同的。所以，如果只總結(jié)一條規(guī)律，那就是——你學(xué)習(xí)主動(dòng)的程度，決定了你未來(lái)成績(jī)的高低。

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哪些習(xí)慣

你只有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠從學(xué)習(xí)中獲得成就感，才能更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

如果你想成為學(xué)習(xí)高手，有勇氣迎接任何挑戰(zhàn)，只是沒(méi)有方法，不知道具體應(yīng)該怎么做，那么，下面這些習(xí)慣，就是你提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要抓手：

1、你有沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，知不知道預(yù)習(xí)對(duì)于提升課堂效率的重要作用；

2、你有沒(méi)有上課提問(wèn)的習(xí)慣，積極主動(dòng)回答老師問(wèn)題，不懂就問(wèn)，不怕丟臉，充分利用課堂資源；

3、你有沒(méi)有課下總結(jié)的習(xí)慣，能夠用幾個(gè)關(guān)鍵詞串成一段話，會(huì)不會(huì)用康奈爾筆記法快速總結(jié)提煉；

4、你有沒(méi)有作業(yè)前復(fù)習(xí)的習(xí)慣，回憶課程內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

5、你有沒(méi)有作業(yè)考試化的習(xí)慣，限時(shí)完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)，解決問(wèn)題；

6、你有沒(méi)有周末復(fù)習(xí)的習(xí)慣，懂得系統(tǒng)復(fù)習(xí)和回顧的重要性，知道如何整理錯(cuò)題本，如何建立知識(shí)框架；

7、你有沒(méi)有畫思維導(dǎo)圖的習(xí)慣，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理輸出；

8、你有沒(méi)有考試后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待每一道錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)，對(duì)于難題會(huì)不會(huì)目標(biāo)拆解，各個(gè)擊破，解決復(fù)雜問(wèn)題是不是有耐心有勇氣……

這些習(xí)慣，在前面幾篇，已經(jīng)講了很多，這些習(xí)慣涵蓋學(xué)習(xí)各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)，雖然只是一些小習(xí)慣，但是串聯(lián)起來(lái)，就決定了你只是個(gè)普通學(xué)生，還是一個(gè)學(xué)習(xí)高手。

這些還只是方法層面的習(xí)慣，是一些招式，還不算內(nèi)功心法。招式好學(xué)，心法難練。然而，心法一旦煉成，你即便沒(méi)有那些招式，也能無(wú)師自通，甚至有的學(xué)生還能自創(chuàng)出很多適合自己學(xué)習(xí)節(jié)奏的新招式。

有哪些內(nèi)功心法呢？

成長(zhǎng)型心態(tài)是核心。具備成長(zhǎng)型心態(tài)，就能向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，不怕出丑丟臉，不畏懼挑戰(zhàn)和困難，成功了不會(huì)沾沾自喜，失敗了仍能勇敢向前。

愛(ài)思考是關(guān)鍵。愛(ài)思考首先是主動(dòng)思考，是自己掌握自己的命運(yùn)；愛(ài)思考是獨(dú)立思考，不人云亦云，有獨(dú)立判斷；愛(ài)思考還是深度思考，不滿足于應(yīng)付了事，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)比別人深刻，這樣學(xué)習(xí)才能事半功倍；愛(ài)思考更是事后總結(jié)，無(wú)論是成功還是失敗，只要能夠從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就一定能夠讓自己下一次做得更好。

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明確時(shí)間

我上《時(shí)間管理》課時(shí)，總是會(huì)講到這個(gè)案例：

說(shuō)到目標(biāo)管理，有一個(gè)SMART原則，是五個(gè)英文單詞的縮寫：具體的、可衡量性、可實(shí)現(xiàn)的、相關(guān)的、有時(shí)限的。比如，如果你的目標(biāo)是減肥。這是目標(biāo)嗎？是目標(biāo)，但不是一個(gè)好目標(biāo)。因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)太空了，立了這個(gè)旗也很難實(shí)現(xiàn)。那么把減肥目標(biāo)改為二個(gè)月減去十斤呢？這樣好像有了數(shù)字，可以衡量了，但還是難以做到，因?yàn)檫€只是一個(gè)空泛的目標(biāo)，沒(méi)有落實(shí)到具體的行動(dòng)。

那怎么辦？我們?cè)賰?yōu)化一下：減肥就是能量控制，一般就是兩條，管住嘴、邁開腿。管住嘴這塊不說(shuō)，我們就說(shuō)如何邁開腿，把目標(biāo)從一個(gè)空泛的數(shù)字，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢月涞氐男袆?dòng)。比如，每天跑步五公里，或者每天走一萬(wàn)步。這個(gè)目標(biāo)相對(duì)來(lái)說(shuō)，就更具體、更容易衡量，就把目標(biāo)分解到每天可以做到的過(guò)程，就落地了。

到這里，這個(gè)目標(biāo)可以落地了，但還差點(diǎn)勁。我們很多人，都是到了晚上躺在床上刷手機(jī)的時(shí)候，才會(huì)想起，今天又沒(méi)有跑步。其實(shí)，是我們還落下了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：時(shí)間。

什么是時(shí)間？時(shí)間你用它干什么，它就是什么。你用時(shí)間去掙錢，時(shí)間就是金錢；你花時(shí)間學(xué)習(xí)，時(shí)間就是知識(shí)；你用時(shí)間鍛煉，時(shí)間就是健康。所以，如果你的目標(biāo)中，沒(méi)有時(shí)間的維度，沒(méi)有提前把做這件事的時(shí)間留出來(lái)，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有時(shí)間。

抽時(shí)間是抽不出來(lái)的，只有把時(shí)間確定下來(lái)，你才有時(shí)間。

所以，你的目標(biāo)不應(yīng)該是每天5公里，而是每天哪個(gè)時(shí)間段、多長(zhǎng)時(shí)間、用在跑步上？比如，你的目標(biāo)應(yīng)該是：每天早上六點(diǎn)半到七點(diǎn)，跑步五公里。你只有把這些時(shí)間留給跑步，你才真的能夠去跑步。

我詳細(xì)的講了一遍這個(gè)案例，為什么？因?yàn)閷?duì)于初高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理也是大課題。時(shí)間緊、任務(wù)重，你要想養(yǎng)成好習(xí)慣，要想做到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等事情，你必須在你的計(jì)劃表中，為重要的事情，提前預(yù)留出來(lái)時(shí)間。

明確時(shí)間，明確任務(wù)，這樣，你才能真正地做到。

4

關(guān)注過(guò)程

巴菲特說(shuō)：如果你正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽，應(yīng)該關(guān)注賽場(chǎng)，而不是記分牌。

對(duì)于學(xué)習(xí)，你應(yīng)該關(guān)注的是過(guò)程，而不是成績(jī)。成績(jī)只是過(guò)去的結(jié)果，你改變不了結(jié)果，對(duì)于結(jié)果的任何關(guān)注都無(wú)濟(jì)于事。你應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下，關(guān)注你能做的事，也就是過(guò)程。你現(xiàn)在能做什么、怎么做的，決定了你未來(lái)的成績(jī)。過(guò)程對(duì)了，結(jié)果自然好，成績(jī)自然高。

如果你按照上面說(shuō)的，明確時(shí)間，明確學(xué)習(xí)各個(gè)階段應(yīng)該做的事情，每一步走得都很堅(jiān)實(shí)，你就能一點(diǎn)一點(diǎn)接近勝利。有的同學(xué)，即便剛開始學(xué)習(xí)很慢，只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，按部就班地穩(wěn)扎穩(wěn)打，以后成績(jī)就能突飛猛進(jìn)。

可惜的是，有的同學(xué)因?yàn)橐粌纱慰荚嚦煽?jī)不理想，就心態(tài)變化，貪功冒進(jìn)，只是為了提高成績(jī)而動(dòng)作變形。報(bào)了大量的補(bǔ)習(xí)班，填鴨式的聽了大量的課，沒(méi)有目標(biāo)的刷了大量的題，把本來(lái)應(yīng)該做的課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)、考試復(fù)盤等重要事情都忽略了。這樣的結(jié)果是，不但成績(jī)追不上去，還陷入越努力成績(jī)?cè)讲畹膼盒匝h(huán)。這就是本末倒置，揀了芝麻丟了西瓜。

再比如，很多學(xué)生不是不會(huì)，只是計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，馬虎粗心丟了不少分。很多老師和家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“別馬虎，下次認(rèn)真一點(diǎn)。”這種話，一點(diǎn)用沒(méi)有。為什么？

因?yàn)?，馬虎是結(jié)果。你只關(guān)注結(jié)果，沒(méi)有關(guān)注過(guò)程，不知道出現(xiàn)馬虎的原因，沒(méi)有具體的解決辦法，下一次，他就一定還會(huì)馬虎。

不找到原因，不改變過(guò)程，重復(fù)了一萬(wàn)遍，結(jié)果也不會(huì)改變。

怎么辦？關(guān)注過(guò)程，想一想你用什么方式，可以避免馬虎，避免出錯(cuò)。

比如，有一次，藤藤只有一個(gè)錯(cuò)誤，小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位置。如果我只是批評(píng)他：“你看看你，這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了，太馬虎了，下次認(rèn)真點(diǎn)，不許馬虎！”這些話毫無(wú)作用。怎么辦呢？我讓他自己想具體的辦法避免馬虎。他想出來(lái)兩個(gè)辦法。第一，如果時(shí)間充裕，要遮住答案，再算一遍；第二，把檢查可視化，下次檢查的時(shí)候，針對(duì)小數(shù)點(diǎn)的題，檢查兩個(gè)方面。一是檢查數(shù)算沒(méi)算對(duì)，算對(duì)了畫個(gè)勾。二是檢查小數(shù)點(diǎn)位置如果沒(méi)錯(cuò)，也畫一個(gè)勾。以后再檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)勾都有了，說(shuō)明復(fù)查過(guò)了。就不會(huì)出現(xiàn)這次檢查了四五遍也沒(méi)查出來(lái)的情況。

其實(shí)，馬虎從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是在有限的時(shí)間情況下，你的計(jì)算能力弱的問(wèn)題。只有日常多加練習(xí)，才能減少錯(cuò)誤率。所以，我們?cè)谥皫灼磸?fù)強(qiáng)調(diào)，為什么要作業(yè)考試化，就是通過(guò)日常作業(yè)的限時(shí)訓(xùn)練，提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

馬虎是結(jié)果，成績(jī)差是結(jié)果，只關(guān)注結(jié)果提升結(jié)果，無(wú)濟(jì)于事。只有找到原因，從過(guò)程上下手，解決原因，才能真正避免出現(xiàn)不好的結(jié)果。

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小習(xí)慣大作用

這里，我不說(shuō)那些刻苦學(xué)習(xí)、日積月累之類的口號(hào)式習(xí)慣，我給你講幾條解題秘籍，這些不起眼的微小習(xí)慣，決定了你是否能夠解決一道復(fù)雜難題。由于篇幅有限，我就提一個(gè)微習(xí)慣——?jiǎng)庸P。

動(dòng)筆重要嗎？非常重要。

圖形視覺(jué)化

我給學(xué)生講解幾何題時(shí)告訴他們，你如果只盯著題目看，無(wú)論你怎么苦思冥想，也很難有思路。反之，有的同學(xué)養(yǎng)成了動(dòng)筆的好習(xí)慣，他就會(huì)試探性地做一兩條輔助線。有些時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要他能夠看到自己畫出的輔助線之后，他就立刻能夠想到思路和答案。

困擾很多初中生的幾何難題，就差一條輔助線。如果能夠想到，幾乎就能秒出答案。你哪怕沒(méi)有思路，想不到應(yīng)該怎么做輔助線，但你至少可以多嘗試，根據(jù)題的思路，畫幾條試試。一旦畫出來(lái)了，就視覺(jué)化了，可能就看出思路了。

只是動(dòng)筆還不夠。有的同學(xué)行動(dòng)很快，用筆三兩下畫出歪歪扭扭的圖形，也畫了亂七八糟一堆輔助線，還是沒(méi)思路。

你既然已經(jīng)決定畫圖形和輔助線，就要用格尺，按照題目的條件，規(guī)整地畫出來(lái)，你畫得越清晰，越有利于你快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。很多時(shí)候，僅僅這一個(gè)差別，就決定了有的同學(xué)能夠做出來(lái)，有的同學(xué)費(fèi)了半天勁也沒(méi)用。幾何題其實(shí)很容易，畢竟可以視覺(jué)化，你不要浪費(fèi)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，畫得越清楚越形象，越容易想出思路。

畫出來(lái)，是能夠看明白的最有效的方式。

條件顯性化

有的同學(xué)，盯著題目條件，一直看到考試結(jié)束，一個(gè)思路也沒(méi)有。這時(shí)候，你最應(yīng)該做的，其實(shí)還是動(dòng)筆。注意了，這里是解題的靈魂：

動(dòng)筆干什么？寫已知條件，把已知條件和能夠想到的推論，都清清楚楚地寫在演算紙上。這有什么用？

如果一道題很難，說(shuō)明從已知條件到求解目標(biāo)之間，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路。從A推到B到C到D，你很難找到直接的連接。這道題從已知條件到推論條件，從推論條件到未知條件，結(jié)合所有的已知條件和未知條件，才能一步步推到求解目標(biāo)。

你要做的，就是盡量把所有能夠知道的條件，以及這些條件的推論，清清楚楚地寫在演算紙上。這樣，你再看紙上的所有已知條件，從中找到他們彼此之間的相互關(guān)系，就更有利于想出思路，解出問(wèn)題。

比如，有時(shí)候一道復(fù)雜的幾何題，僅僅是把正方形邊長(zhǎng)的這個(gè)條件，在四條邊上都清楚地標(biāo)出來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中一條邊，可能與另外一個(gè)圖形發(fā)生關(guān)聯(lián)，就能夠快速解決問(wèn)題。否則，雖然你知道正方形四條邊等長(zhǎng)這個(gè)非常簡(jiǎn)單的條件，但是你就是看不到它們和其他條件之間的關(guān)系。注意，是沒(méi)有看到。

寫出來(lái)是能夠看到的最有效的方式。

思路可視化

在我們解決復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，頭腦中是混亂的，思路是不清晰的。你可能這個(gè)地方想兩下，想不下去；那個(gè)地方再想一會(huì)，又想不下去；跳回原來(lái)的地方，又重復(fù)的想了一遍，還是沒(méi)思路……

頭腦混亂、沒(méi)有邏輯、思路不清，所以解不出題目。有的老師就會(huì)說(shuō)：你解題的時(shí)候，一定要思路清晰，這樣就能解出來(lái)題目。這同樣是無(wú)用的廢話，因?yàn)闆](méi)思路是結(jié)果，針對(duì)結(jié)果說(shuō)什么都沒(méi)用，要關(guān)注過(guò)程，如何使自己的思路清晰？

一種非常有效的方式，就是把自己的思路寫下來(lái)，或者說(shuō)出來(lái)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)霸在思考問(wèn)題的時(shí)候，喜歡自言自語(yǔ)、自問(wèn)自答，為什么？因?yàn)檫@就是他自己幫助自己梳理思路，否定錯(cuò)誤的想法，肯定正確的想法，逐步找到正確的解題路徑。如果你的基礎(chǔ)不如學(xué)霸，不建議你口述思路，這只是聽覺(jué)化，不是視覺(jué)化，聽覺(jué)顯然不如視覺(jué)更直觀。所以，建議你一定在草稿紙上寫思路。

比如，這道題是求陰影部分面積，但是，沒(méi)有給我任何邊長(zhǎng)信息，這道題可能不會(huì)通過(guò)邊長(zhǎng)來(lái)求面積，而是通過(guò)已知條件的面積，找到其他圖形面積和陰影面積的關(guān)系。

如果你這么想了，你就要把你的想法在草稿紙上寫下來(lái)。寫下來(lái)之后，你就把頭腦中的思路清空了，把它放在紙上了，這樣就相當(dāng)于把草稿紙當(dāng)作是你的外腦。這時(shí)，你可以利用清空的大腦，從第三者的角度，來(lái)審視你寫在紙上的想法是對(duì)是錯(cuò)，你通過(guò)這樣的方式，把你自己一個(gè)人，拆成兩個(gè)人用。

而且，因?yàn)閷懺诩埳鲜怯泻圹E的，你的每一步都是順序的，這樣你就把頭腦中混亂的想法，在紙上捋成了一條清晰的線。比如，當(dāng)你寫了十步之后，你再次清空大腦，作為第三者，從頭到尾審視這十步每一步的對(duì)錯(cuò)和他們之間的關(guān)系。你想想，如果你沒(méi)有這個(gè)思路視覺(jué)化的過(guò)程，你不但需要頭腦中構(gòu)建出十步，還需要在頭腦中完成十步的校正，這除了電腦，幾乎不會(huì)有人能做到。

僅僅是動(dòng)筆這一個(gè)微習(xí)慣，我就已經(jīng)幫你拆解得這么細(xì)了。如果你看過(guò)之后，以后別再說(shuō)，要勤快，要?jiǎng)庸P了。動(dòng)筆可不是勤快這么簡(jiǎn)單的事了，其實(shí)是真正幫助你成功解決難題的金鑰匙。

6

撒切爾夫人說(shuō)過(guò)一段經(jīng)典的話：“注意你的思想，因?yàn)樗鼘⒆兂裳赞o；注意你的言辭，因?yàn)樗鼘⒆兂尚袆?dòng)；注意你的行動(dòng)，因?yàn)樗鼘⒆兂闪?xí)慣；注意你的習(xí)慣，因?yàn)樗鼘⒆兂尚愿瘢蛔⒁饽愕男愿?，因?yàn)樗鼘Q定你的命運(yùn)?！?/span>

我們常說(shuō)，習(xí)慣決定命運(yùn)，就是這個(gè)道理。

每一個(gè)習(xí)慣背后，其實(shí)都體現(xiàn)了你的價(jià)值觀、人生觀，都是你思想的最終體現(xiàn)。所以，某種程度上來(lái)說(shuō)，習(xí)慣不是養(yǎng)成的，是你到底對(duì)這件事有沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。比如，前面講了動(dòng)筆的習(xí)慣，如果你只理解為勤快，那恐怕你也很難做到。但是，當(dāng)你認(rèn)識(shí)到，只有動(dòng)筆才能解決問(wèn)題，只要你想解決問(wèn)題只能動(dòng)筆，那么，動(dòng)筆就是勤快的事，是聰明的事。

勤奮只是成功的必要條件，聰明的勤奮才能事半功倍。

聽過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生。這不是道理的問(wèn)題，是你并沒(méi)有真的聽懂。道理告訴你彎下腰，就能撿起地上的金子，但是你自己不彎腰，還埋怨道理沒(méi)有用，這樣老天也幫不了你。

前面幾篇已經(jīng)講了很多學(xué)習(xí)心法，都能夠直接幫助你提高成績(jī)，成為學(xué)習(xí)高手，但是，如果你沒(méi)有落實(shí)到每天的習(xí)慣當(dāng)中，沒(méi)有真正的行動(dòng)，那真的一點(diǎn)用都沒(méi)有。

年輕人，不用想，也不用等，不用明天，今天就可以做起來(lái)。

能夠看到這里的同學(xué)，無(wú)論現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾?，以后都?huì)成為學(xué)習(xí)高手。首先是因?yàn)槟阕銐蛴心托?，有韌性?？菰锏拈L(zhǎng)文哪有游戲短視頻有意思啊。但人生不就是這樣嗎？能夠從真實(shí)的生活中找到游戲樂(lè)趣的人，才是真的牛人。如果你不僅看到這里，還很興奮和激動(dòng)，從此立志要成為學(xué)習(xí)高手，那么恭喜你，你早晚會(huì)成為真的學(xué)霸。

上天只救有緣者，佛門不渡無(wú)緣人。老天只幫助那些自助的人，沒(méi)有任何人能夠幫到你，只有你自己，才是你人生牌局中最大的那張牌。想贏下人生這場(chǎng)游戲，從相信自己開始。

這一篇先到這里，同學(xué)們，下篇再見(jiàn)。

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