申報(bào)課題對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是職稱(chēng)晉升的一種業(yè)績(jī)成果，但是課題申報(bào)想要立項(xiàng)卻不是那么容易的，很多教師第一次申報(bào)課題，不知道應(yīng)該如果完成課題申報(bào)，這里給大家分享下我的經(jīng)驗(yàn)。
其實(shí)，課題申報(bào)立項(xiàng)采用逐級(jí)擇優(yōu)限額的評(píng)審原則，作為課題負(fù)責(zé)人想要贏到最后，要與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，最重要的一點(diǎn)就是要滿(mǎn)足評(píng)審要求，這是一項(xiàng)課題能夠在申報(bào)評(píng)審中走的更遠(yuǎn)的基本保障。
作為經(jīng)歷過(guò)課題研究的過(guò)來(lái)人，下面就來(lái)介紹下課題申報(bào)評(píng)審流程及要求，希望能幫助你順利申請(qǐng)課題~
1、課題申報(bào)評(píng)審流程
第一步：課題申報(bào)通知
接收通知后，首先要了解課題申報(bào)要求以及課題指南。選擇自己感興趣或者是有能力完成的課題方向，并結(jié)合自己的研究成果以及教學(xué)過(guò)程中遇到的有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，確定課題選題。
之后就需要撰寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)，每個(gè)申報(bào)的課題都會(huì)提供相應(yīng)的課題申報(bào)表，按照課題申報(bào)表的要求，高質(zhì)量撰寫(xiě)完成，做到題意新穎，效益明確，研究方向符合。這也是課題申報(bào)中的重要步驟，如果你在撰寫(xiě)中有不明白的，可以咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的課題研究老師。
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第二步：課題申報(bào)材料初審
緊接著就需要遞交課題申報(bào)書(shū)以及其他相關(guān)資料，至單位教研室，擇優(yōu)限額逐級(jí)上級(jí)電報(bào)，然后是教育省級(jí)課題電報(bào)人等待課題立項(xiàng)通知。
教師申請(qǐng)課題的難度是比較大的，一般是由多人合作完成的，更多的是通過(guò)專(zhuān)業(yè)課題申請(qǐng)的幫助，對(duì)于急需教育課題評(píng)職稱(chēng)的老師來(lái)說(shuō)，可以選擇課題署名的方式，這比自己申請(qǐng)要簡(jiǎn)單許多。
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第三步：專(zhuān)家評(píng)審
推送上來(lái)的申報(bào)課題，要先通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，給出評(píng)審意見(jiàn)。把符合立項(xiàng)要求的課題，按照優(yōu)秀程度，從高到低排序，交由主辦方審核。
第四步：主辦方終審
課題立項(xiàng)名額有限，主辦方根據(jù)評(píng)審意見(jiàn)和限額指標(biāo)，確定立項(xiàng)課題名單，并公布。
2、課題申報(bào)要求
課題申報(bào)要求，會(huì)在課題申報(bào)通知文件以及遵循的暫行課題管理辦法中有明確規(guī)定，通常來(lái)說(shuō)包括課題選題、課題論證、課題組搭建以及課題申報(bào)材料裝訂等要求。
其中，在選題上，首先要從課題指南中選擇，保證選題的新穎性和研究?jī)r(jià)值，同時(shí)也在自己承受的科研水平范圍之內(nèi)。在論證上，要填寫(xiě)完整，有清晰的思路，且論證充足，不空泛籠統(tǒng)。
在課題組上，滿(mǎn)足人員人數(shù)限定，在結(jié)構(gòu)上搭配合理。在課題申報(bào)材料裝訂上，包括申報(bào)書(shū)紙質(zhì)版幾份、電子版幾份，裝訂順序，提交時(shí)間等。
課題立項(xiàng)評(píng)審要主要哪些方面呢?
1.課題名稱(chēng)。
課題名稱(chēng)是反映出研究范圍、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法四方面的關(guān)鍵詞。在這其中不能出現(xiàn)關(guān)鍵詞不明確、意思表達(dá)很模糊、題目過(guò)于冗長(zhǎng)、題目過(guò)于描述化、不簡(jiǎn)明扼要等現(xiàn)象。
2.主持人
這不是大問(wèn)題，一般情況下只要按照申報(bào)表中如實(shí)填寫(xiě)就可以了。主持人所在單位意見(jiàn)。這一點(diǎn)很重要，往往會(huì)一票否決。因?yàn)槿魏我粋€(gè)課題研究，都需要得到時(shí)間、財(cái)力、物力上的支持，否則難以開(kāi)展下去。但也很簡(jiǎn)單，因?yàn)榻^大部分單位還是會(huì)同意的，畢竟這對(duì)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)有好處。
3.課題組成員
課題組成員安排一定要合理，明確每一個(gè)成員在課題研究中的分工和職責(zé)，不應(yīng)有光出版而不干事者，最好要能給專(zhuān)家評(píng)審組一個(gè)每個(gè)成員都必不可少的、是精誠(chéng)合作的、有能力完成課題任務(wù)的好印象。
4.前期研究成果
如果課題組長(zhǎng)及成員有過(guò)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)取得過(guò)相關(guān)科研成果的話(huà)，此項(xiàng)可以得高分。
對(duì)于中級(jí)以下需要推薦。這樣做的目的無(wú)非是證明課題組長(zhǎng)有能力帶領(lǐng)課題組成員把課題做好，出成果。好在這也不是大問(wèn)題，只要請(qǐng)較有權(quán)威的主持過(guò)一定級(jí)別的課題研究的有高級(jí)或高級(jí)以上職稱(chēng)的人士推薦一下，就可以了。
5.課題背景的闡述
課題背景要注意的是最好做到既縱向又橫向分析，有文獻(xiàn)理論支撐。對(duì)所要解決的主要問(wèn)題的闡述。也就是課題研究要解決哪些主要問(wèn)題一定要闡述清楚，問(wèn)題之間不要出現(xiàn)交叉重復(fù)現(xiàn)象。語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明流暢。國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析。表述一定要客觀符合實(shí)際，切不可貶低他人來(lái)抬高自己，最好通過(guò)文獻(xiàn)檢索去了解國(guó)內(nèi)外研究狀態(tài)，從中尋找出自己的獨(dú)特地方或創(chuàng)新之處。
6.課題的實(shí)際意義與理論價(jià)值
重點(diǎn)要說(shuō)明為什么要進(jìn)行本課題的研究，本課題研究成果有什么樣的作用等。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。
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